先天性行為與學(xué)習(xí)行為教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 種行為有著本質(zhì)的區(qū)別，而且每一種行為又可以根據(jù)獲得的不同分為不同的類型。 學(xué)生：這主要是受環(huán)境因素的影響。 做一些動(dòng)作。 不過，動(dòng)物的行為中往往是兩種行為交織在一起的，例如遷徙行為等，既要有向天性行為的飛行，也有排列隊(duì)形的學(xué)習(xí)行為。 教師：那同種生物之間也有差異嗎？ 學(xué)生：也有，比如說 同是一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，接受相同的教育，但是取得的成績卻是不同的。 也說明環(huán)境因素的重要性。 學(xué)生：解答習(xí)題。 教師：那么蚯蚓的學(xué)習(xí)行為又有什么意義呢？ 學(xué)生：保證了更好的適應(yīng)環(huán)境，否則就要被電擊死。 第一組 5/12. 第二組 14— 3 /7 第三組 （根號(hào) 6/15） 2 教師：在體驗(yàn)過程中，同學(xué)們的表示有一些錯(cuò)誤，這說明大家在一起總結(jié)共有的表示方式中存在理解不同的地方，或者學(xué)習(xí)的過程中受到環(huán)境因素的影響。 教師：學(xué)習(xí)行為的種類多樣，在我們身上的表現(xiàn)也是很多的，接下來我們就通過一些環(huán)節(jié)來體驗(yàn)一下學(xué)習(xí)行為。 學(xué)習(xí)行為中首先是印隨，如很多鳥類的雛鳥剛剛孵化出來的時(shí)候看見的第一個(gè)大的行動(dòng)的目標(biāo)，它就會(huì)認(rèn)為是自己的媽媽，及時(shí)是一輛車。 嬰兒饑餓就會(huì)啼哭，蜘蛛生來會(huì)織網(wǎng)等屬于先天性行為。這兩種行為有什么不同的地方嗎？ 學(xué)生：前者是鸚鵡與生俱來的能力，而后者是后來學(xué)習(xí)才會(huì)的能力。 教學(xué)
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