先學后教原稿(存儲版)
【正文】 ③ 要面向全體學生，不得只關心一個學生或少數(shù)幾個學生，而放棄了督促大多數(shù)學生。 ③ 教師要巡視，搜集位上同學有哪些錯誤，并及時分類，哪些屬于新知方面的，這是要解決的主要矛盾；哪些屬于舊知遺忘或粗心大意的，這是次要矛盾。 [意義 ] 這一環(huán)節(jié)既是補差，又是培尖，不同層次的學生都有提高，既幫助后進生解決基本問題，又通過糾正錯誤，訓練一題多解，使尖子生理解更加透徹了，促進其求異思維和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神和一題多解的操作能力。 ③ 明確教的要求。 ② 將所學知識通過訓練，內(nèi)化為操作能力。 ⑤ 要注意矯正學生的坐姿，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。 ③ 課堂作業(yè)要低起點，多層次，有必做題，有選做題，有時還有思考題。 [目的 ] 通過完成課堂作業(yè)，檢測身強體壯學生是否都當堂達到了學習目標。 ② 明確教的方式。 [時間 ] 約 8—10分鐘 目的 ] ① 凡是學生能解決的，就讓他們自己解決，真正找出哪些需要教師引導、點撥的問題。 [教師的主導作用 ] 通過巡視，確保每個學生都認真演練，及時了解班上學生還存在哪些傾向性疑難問題 [注意點 ] ① 要解放思想，真正讓后進生做演示操作，千萬不得搞形式 主義，叫尖子生演練，表面上正確率高，實際上掩蓋矛盾，不能最大限度地暴露自學后存在的疑難問題。 [注意點 ] ① 學生自學時，教師要加強督查，及時表揚自學速度快，效果好的學生，激勵他們更加認真地自學。即用多長時間，應達到什么要求，屆時如何檢測等。
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