八年級上期末復(fù)習(xí)試卷(存儲版)
【正文】 發(fā)動的是 全面 進攻”的結(jié)論 。 那么他的言論是不是歷史的真相呢？這節(jié)課我們就走進那段歷史，去尋找答案 吧。第三目內(nèi)容雖然是以小字部分呈現(xiàn)，但與第一目內(nèi)容承接緊密，又對于突破本課的難點 —— 讓學(xué)生認識中國的抗戰(zhàn)時“全民族的抗戰(zhàn)”，至關(guān)重要，所以我將這一目調(diào)整在第一目之后，這樣，本課重組后的順序變?yōu)椋阂?、南京大屠殺；二、盧溝橋事變；三、共赴國難。 情感態(tài)度與價值觀 (1)激發(fā)學(xué)生的愛國情感，教育學(xué)生牢記歷史、勿忘國恥。大多數(shù)學(xué)生是通過電影、電視對日本侵華戰(zhàn)爭有一些粗淺的了解和模糊的認識?？谷諔?zhàn)爭是中國人民自鴉片戰(zhàn)爭以來第一次取得完全勝利的反對帝國主義侵略的民族保衛(wèi)戰(zhàn)。通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，使學(xué)生更進一步的認識日本發(fā)動侵華戰(zhàn)爭的罪惡 本質(zhì) 。因為盧溝橋事變是日軍全面侵華的開始，也是中國全面抗戰(zhàn)的開始；南京大屠殺揭露了日本侵華罪行殘暴本質(zhì)。具體教學(xué)方法確定為：情境教學(xué)法、 問題 探究法等。 [二 ] 重難點的突破： “南京大屠殺”是本課重點之一，我首先承接導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計一個問題： 你能用具體事例來批駁石原的言論嗎？ 在學(xué)生自由講述“南京大屠殺”史實事例的基礎(chǔ)上，再通過視頻、圖片再現(xiàn)當(dāng)時的歷史，使學(xué)生對這段歷史有一個詳細而形象的理解 ，從而認 識日軍的兇殘野蠻，揭露其法西斯的丑惡面目。 本課的難點是讓學(xué)生認識中國的抗戰(zhàn)時全民族的抗戰(zhàn)，為了突破“全民族”這個關(guān)
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