送元二使安西教學(xué)設(shè)計(jì)doc(2)(存儲(chǔ)版)
【正文】 于是我就補(bǔ)充安西的圖片：漫天黃沙、一望無(wú)際的沙漠、荒蕪人 煙。課上下來(lái)， 感受的是真真切切的遺憾。感詩(shī)人所感，想詩(shī)人所想，做到品讀詩(shī)句過(guò)程中展開(kāi)想象，通過(guò)想象深化語(yǔ)言的感悟。如果還暫時(shí)不行，就邊聽(tīng)邊學(xué)，千萬(wàn)別著急。 （ 2）再看看窗外，小雨還在下著，楊柳依依，是想挽留友人的腳步嗎？而朋友終將離我而去，怎不傷別離 —— 師引讀 齊讀后兩句 （ 3）多少回憶，多少離愁，多少牽掛，都化作了這一杯濃濃的酒。指名讀、再指名讀。讀懂詩(shī)意，體會(huì)美景。 3．請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀，注意讀好詩(shī)歌的節(jié)奏，指名讀，再指名讀。這一節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首王維的《送元二使安西》 2．知詩(shī)人 。學(xué)習(xí)習(xí)慣更是極差，上課聽(tīng)講不專(zhuān)心，作業(yè)質(zhì)量不高，老師有時(shí)候催促也不寫(xiě)。 在這個(gè)班里 也有個(gè)別 學(xué)困生，他們的基礎(chǔ) 特別差，有許多最基礎(chǔ)的知識(shí)和方法及能力都沒(méi)有，基本的分析能力也欠缺。一首好詩(shī)，就蘊(yùn)含著一種心情，一個(gè)故事，甚至是一段歷史，讓人回味無(wú)窮。 2．指名讀，讀準(zhǔn)生字、多音字。 （一）學(xué)習(xí)前兩句，領(lǐng)會(huì)詩(shī)意 1．交流。他又是怎么送別友人的呢？我們讀讀后兩句。勸君更盡一杯酒 生齊：西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。第二遍，如果你能行，你可以輕輕地跟唱。把詩(shī)中語(yǔ)言 想象成一幅幅現(xiàn)實(shí)的畫(huà)面，一幕幕立體的場(chǎng)景，讓學(xué)生置身其中，通過(guò)想象感受詩(shī)句背后的那份情，那份愛(ài)，那種味。設(shè)計(jì)總是比實(shí)踐更趨于完美。 讀《送元二使安西》中 “ 勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。這首詩(shī)以送別為主題， 前兩句寫(xiě)景，后兩句敘事，表達(dá)了作者對(duì)友人即將遠(yuǎn)赴
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