麋鹿教學設計4(存儲版)
【正文】 你像第二自然段一樣用一個詞語來概括麋鹿的生活習性。 （“陸續(xù)”和“相繼”是一對近義詞，“陸續(xù)”在文中指麋鹿不斷地盜往歐洲，“相繼”在文中指麋鹿一個跟著一個死去。齊讀第 7自然段，讀出自己的感受 。 四、作業(yè)布置 回家當講解員，向你的爸爸媽媽介紹麋鹿？ 附板書設計： 外形特點 奇特 17 麋鹿 生活習性 獨特 傳奇經歷 慘遭厄運 回歸祖國 。） 小結：經歷了 3000 多年的風風雨雨，幾經面臨絕跡而又奇跡般的枯木逢春，幾度漂洋過海摻遭厄運，足可以說明麋鹿的傳奇色彩。 課件出示： 隨后，數十頭麋鹿被陸續(xù)盜往歐洲，在倫敦、巴黎和柏林等地動物園里展出。有一天阿，鹿王就批評麋鹿了：麋鹿啊麋鹿，你怎么長了個四不像！除了角跟我們有點像，你看看自己哪還有些鹿樣，長了個馬面也就算了，又長了個牛蹄，驢尾，多難看！快做個整容手術，恢復鹿樣。 —— 這對應了“四不象”中的尾似驢 E、 “麋鹿蹄子寬大，行動輕快敏捷。我國古代??更增添了它的神秘。 ” 同學們你們知道這里的 “ 四不像 ” 是什么嗎？ (生：麋鹿 ) 通過上節(jié)課的學習，誰來說說課文從哪幾方面介紹麋鹿的特點呢？ 板書：生活 環(huán)境 外形特點 生活習性 傳奇經歷 二、精讀感悟： 過度：麋鹿是我國珍惜動物之一，我知道同學們都很喜歡它。麋鹿教學設計（第二課時） [教學目標 ] 1．讓學生知道麋鹿是我國的一種珍惜動物，教育學生保護動物，保護自然環(huán)境。正當姜子牙一籌莫
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