5如何做好幼小銜接講話稿(存儲(chǔ)版)
【正文】 口吻對(duì)孩子說(shuō)： “ 康康長(zhǎng)大了，真了不起，馬上就要成為一名小學(xué)生了。千萬(wàn)不能用學(xué)校和老師來(lái)嚇唬自己頑皮的孩子。一時(shí)間，日本新聞媒體便大肆鼓吹日本學(xué)生在二十一世紀(jì)將戰(zhàn)勝中國(guó)學(xué)生，貶低中國(guó)學(xué)生的能力和德行。小學(xué)的生活模式，對(duì)學(xué)生能力的要求更高了。 可見(jiàn)，為了培養(yǎng)孩子的生活自理能力管理，我建議家長(zhǎng)們謹(jǐn)記：孩子能做和應(yīng)該做的事情，應(yīng)讓孩子自己去做，包辦代替不是愛(ài)。剛?cè)胄W(xué)的孩子心理上的幼稚性，依賴性，行為上的無(wú)意性仍然很突出，不能很快地適應(yīng)小學(xué)生活，給學(xué)習(xí)帶來(lái)一些困難。 第 8 頁(yè) 共 10 頁(yè) 養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣 要防止三種讀書(shū)現(xiàn)象。所以，孩子入學(xué)后家長(zhǎng)應(yīng)注意培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。久而久之，孩子會(huì)形成一種依賴心理，不陪就不讀，這樣孩子的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力都難以形成和發(fā)展。 正確的分析自己的孩子，不要好高騖遠(yuǎn)或輕言放棄。 孩子要入學(xué)了，家長(zhǎng)要盡可能少看電視，多看書(shū)讀報(bào)，為孩子營(yíng)造一種 “ 此時(shí)無(wú)聲勝有聲 ” 的學(xué)習(xí)氛圍。但有的家長(zhǎng)在孩子做作業(yè)時(shí)總是陪在旁邊，一切準(zhǔn)備工作由家長(zhǎng)給做，有了困難家長(zhǎng)馬上予以解決，做作業(yè)時(shí)家長(zhǎng)盯著，做完作業(yè)由家長(zhǎng)檢查、改錯(cuò)。 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 四、幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣同濃厚的學(xué)習(xí)興趣、正確的學(xué)習(xí)方法一樣，在學(xué)習(xí)中起著重要的作用，孩子一旦有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將受益終身。也不一定完全要買新的，家里有舊的也可以利用，不要造成孩子對(duì)物質(zhì)的過(guò)分追求。只要孩子存在的地方，就有父母的身影。小學(xué)生這種毛病形成的原因就是因?yàn)樵趯W(xué)前期家長(zhǎng)包辦 — 切，未能培養(yǎng)起孩子自我管理的能力。 第 5 頁(yè) 共 10 頁(yè) 二、培養(yǎng)孩子的自理能力 能力不是與生俱來(lái)的，而是人在適應(yīng)環(huán)境的過(guò)程中 逐漸形成的。到那時(shí)，你就可以當(dāng)爸爸、媽媽的老師，可以講故事給爸爸、媽媽聽(tīng)了。兒童心理的發(fā)展和客觀環(huán)境的影響，使他們產(chǎn)生了上學(xué)讀書(shū)的強(qiáng)烈愿望，時(shí)時(shí)刻刻流露出要成 第 4 頁(yè) 共 10 頁(yè) 為一名小學(xué)生的美好情懷。到了小學(xué)，父母常會(huì)提出，作業(yè)要寫(xiě)好，考試要 100 分等要求，孩子就會(huì)覺(jué)得爸爸媽媽以前很關(guān)心我，現(xiàn)在這樣要求，是不是不喜歡我了。這些都要求兒童具備承受重任務(wù)和快節(jié)奏的良好的身心素質(zhì)。從早上起床時(shí)間到路上交通時(shí)間，再到上課時(shí)間、活動(dòng)時(shí)間、作業(yè)時(shí)間、休息時(shí)間、上床睡覺(jué)時(shí)間等等都環(huán)環(huán)相扣。 ” 所以說(shuō)，這既是一個(gè)新的起點(diǎn)，也是孩子走向成功的起始階段。而
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