5培訓的心得體會和收獲(存儲版)
【正文】 量、空間關(guān)系是否恰當，主次虛實是否有序。由于同一班的學生受教師的影響比較大，要求他們做到風格多樣是不可能的。要求表現(xiàn)就是要講究線條，講究黑、白、灰，講究概括，講究畫面的構(gòu)成和組織，要力求形神兼?zhèn)?，要像寫文章那樣講究文采，像戲劇那樣講究韻味。 這樣，才能真正具備全面的造型能力。在生活中路明明是一平行的 線，在畫中怎么會這樣呢，學習透視這個概念，我才知道為何會這樣，同時我覺得繪畫真是一門神奇的藝術(shù)。是繪畫藝術(shù)的基礎(chǔ)表現(xiàn)，也是美術(shù)基礎(chǔ)教學中的一種手段和教學效果。 2 也許 09 年對我們這群孩子很不平凡，因為從此我們擺脫了高考的壓力，飛出了父母的羽翼，開始了我們的大學生活。學校學習只是更偏重研究性和前沿性，但是如果不能產(chǎn)生經(jīng)濟效益，就不能夠投入生產(chǎn)?？梢哉f，這門課程就是學校中的虛擬工作實踐。在人生的道上，咱們會遇到很多的挫折，天才也離不開挫折，正因挫折能夠造就天才。并且在整個過程中充滿興趣，很多同學還就展覽中出現(xiàn)的某項新技術(shù)新發(fā)明不斷追問，非常受教育。 二、對本課程的一點建議和希望 ，增加互動性教學 步入大四，同學們其實情緒波動較大，心里想的事情多了，感覺責任和壓力都來了。但在幾個月的專業(yè)課程學習后，我的心境豁然開朗了，也許大一對我來說就是一個過渡的過程，我們現(xiàn)
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