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人民版七年級(jí)思想品德上冊(cè)復(fù)習(xí)要點(diǎn)歸納總結(jié)(存儲(chǔ)版)

  

【正文】 我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)自律 答:自律的基礎(chǔ)是自愛(ài)、自省、自控,可以通過(guò)榜樣法 、自警法、自省法、慎獨(dú)法等養(yǎng)成自律的習(xí)慣。處理事情應(yīng)區(qū)分輕重緩急,分 清各種事情的主次,并學(xué)會(huì)給自己的生命排個(gè)序?!笔貢r(shí)是一種美德。 如何理解我們是時(shí)間的主人 答:在生活中我們應(yīng)該做到:只要把握好生命的每一分鐘,也就把握了理想的人生;區(qū)分輕重緩急,我們要學(xué)會(huì)分清各種事情的主次,并學(xué)會(huì)合理地安排時(shí)間,要學(xué)會(huì)給生命排個(gè)序;學(xué)會(huì)統(tǒng)籌安排時(shí)間;不能浪費(fèi)時(shí)間;要珍惜時(shí)間,才能把握理想的人生?!?、“少壯不努力,老大徒傷悲”、“莫等閑,白了少年頭,空悲切。幽默還是信任之橋的建設(shè)者;人際交往中,有時(shí)候難免會(huì)有尷尬的場(chǎng)面發(fā)生,幽默是化解困境的最友好的方式; ( 3)寬容并非是一種軟弱的表現(xiàn),它需要極大的力量與勇氣。不管什么時(shí)候,真情都比技巧高尚;或者說(shuō),真心待人乃是人際交往的最大技巧。微笑豐富了那些接受的人,而又不使給予的人變得貧窮;他是疲倦者的休息,是沮喪者的希望,是悲哀者的陽(yáng)光,是大自然賜予人類的最佳良藥。生活中,沒(méi)有兩個(gè)完全相同的人,學(xué)會(huì)接受不同,也是交往的奧秘之一 孔子說(shuō):“君子和而不同,小人同而不和”意思是說(shuō),君子之間的交往是求和諧,但是并不是一味地投別人所好,盲從附和;小人的交往卻是“ 同而不和“人與人的庭外交往貴在求同存異。 能為別人開(kāi)花有心是善良的心,能為別人付出的人是不尋常的人,這類人必定有高貴的精神,有高尚的品格有天使般的心靈。人們很好奇,就問(wèn)他:“你自己看不見(jiàn),為什么還要提著燈走路呢”盲人說(shuō):“我提著燈,為別人照亮道路,同時(shí)別人也容易看到我,避免了碰撞。 不考慮他人感受有哪些表現(xiàn) 答:有的人,心是一片荒地,長(zhǎng)不出綠葉,更綻放不出鮮艷的花;有的人心是泥淖,讓一個(gè)個(gè)人掉下去窒息而死。把自己當(dāng)成自己:自己是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,每一個(gè)自己都是獨(dú)一無(wú)二的,我們不要讓自己把自己復(fù)制成一個(gè)別人,我們要有自己獨(dú)一無(wú)二的特性,自己不要拿別人有些標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量自己,因?yàn)槊恳粋€(gè)自己都是獨(dú)一無(wú)二的。 智者的四名箴言:把自己當(dāng)成別人:在我感到痛苦憂傷的時(shí)候,就把自己當(dāng)成是別人,這樣痛苦就自然減輕了;當(dāng)我欣喜若狂之時(shí),把自己當(dāng)成別人,那樣狂喜也會(huì)變得平和中正一些把 別人當(dāng)成自己:真正同情別人的不幸,理解別人的需求,而且別人需要的時(shí)候給予恰當(dāng)?shù)膸椭?。我們初中生在人際交往中,應(yīng)多想想別人的感受,才能結(jié)交到更多的益友,只有理解他人的感受,我們的心田才能開(kāi)出吐香的鮮花 典型題例 你對(duì)“己所不欲,勿施于人”是怎樣理解的 答:我們要認(rèn)識(shí)到做事情應(yīng)顧及他人的感受,要設(shè)身處地地為他人著想,要懂得:自己不喜歡的、不希望得到的,不要施加給別人,與人 交往時(shí),要做到換位思考。這類人必定有高貴的精神,有高尚的品格,有天使般的心靈。 第五課 為他人開(kāi)一朵花 第一框 心中有他人 本框題考點(diǎn) : ①為他人開(kāi)一朵花,心中有他人; ②培養(yǎng)學(xué)生尊重他人為他人開(kāi)一朵花的美德; ③怎樣去為別人著想。寬容的背后是一顆仁愛(ài)之心,能使人際交往變得輕松,也會(huì)給自己帶來(lái)快樂(lè)。生活中,沒(méi)有兩個(gè)完全相同的人,學(xué)會(huì)接受不同,也是交往的奧秘之一 人際交往時(shí),微 笑有何重要意義 答:微笑在臉上,其本源卻在內(nèi)心。 ( 4)真心待人。愛(ài)的微笑像一把神奇的鑰匙,可以開(kāi)心靈的迷宮;真誠(chéng)的微笑往往能讓我們有許多意想不到的收獲。 請(qǐng)你收集 3— 4 條珍惜時(shí)間的格言或名人名言。不是時(shí)間牽著我們的鼻子走,而是我們牽著時(shí)間的項(xiàng)圈走。 ⑸、守時(shí)是一種美德。 典型題例 怎樣做時(shí)間的主人 ⑴、用“分”計(jì)時(shí)。長(zhǎng)大更明顯的標(biāo)志是對(duì)自己也有了要求,能用自律宣言來(lái)約束自己。 ⑵、從上述事例中你明確了網(wǎng)絡(luò)游戲有什么危害 答:經(jīng)不住網(wǎng)絡(luò)游戲的誘惑,沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲,一是將嚴(yán)重自己的身心健康;二是從東東的行為中還告訴我們將會(huì)損害家人的身心健康,導(dǎo)致家庭沖突,做出有違背道德的行為,甚至?xí)?dǎo)致自己走上違法犯罪的道路,而且自己悔恨終生。 精典題例 我 們應(yīng)怎樣面對(duì)誘惑 答:面對(duì)誘惑,長(zhǎng)大的我們要做的首先是管住自己。⑵自強(qiáng):樹(shù)立堅(jiān)定的理想,戰(zhàn)勝自我,揚(yáng)長(zhǎng)避短。 長(zhǎng)大更明顯的標(biāo)志:對(duì)自己有了要求,有了自己的自律宣言。受教育使我們有獲得良好的就業(yè)機(jī) 會(huì),為社會(huì)做奉獻(xiàn)的同時(shí),也能獲得相應(yīng)的報(bào)酬,更好地享受現(xiàn)代文明成果,所以,受教育的權(quán)利我們不能隨意放棄。(任意答出三部即可)。 典型題例 : 法律是如何保障公民的受教育權(quán)的 答:憲法賦予公民受教育的權(quán)利,任何人都不得侵犯公民這一權(quán)利,國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù) 教育的權(quán)利。 基本知識(shí)點(diǎn) 接受教育,不僅僅是我們的愿望和要求,更是憲法賦予每一位公民的權(quán)利。進(jìn)入初中后,我有了新感覺(jué)、新體驗(yàn),也遇到了許多新問(wèn)題、新困難,老師與同學(xué)也對(duì)我有了新的看法、新的要求。 (1)你認(rèn)為我們需要具備哪些意識(shí),才能盡快適應(yīng)初中生活 答:①要擁有一顆平常心,認(rèn)識(shí)到困難和壓力的存在是正常的;②要注意轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,適應(yīng)老師的教學(xué)方法,盡快找到適合自己的學(xué)習(xí)方法;③抓 好預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)三個(gè)主要環(huán)節(jié),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;④要不斷總結(jié),分析經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn);⑤要從小事做起,落實(shí)好行為規(guī)范。離開(kāi)小學(xué)階段的兒童時(shí)代,步入少年的領(lǐng)域,這是一個(gè)很關(guān)鍵的轉(zhuǎn)變時(shí)期,需要自己調(diào)整好心態(tài);新的身份,新的要求,新的目標(biāo),需要自己努力才行,同時(shí)也不要給自己過(guò)多的壓力。 上述材料反映了一個(gè)什么問(wèn)題? 上述材料說(shuō)明了我國(guó)由于人口的增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,對(duì)資源的需求量增加,資源短缺的矛盾日益突出。 入汛以來(lái),全國(guó)累計(jì)有 12 個(gè)省份發(fā)生洪澇災(zāi)害,農(nóng)作物受災(zāi) 255 千公頃,受災(zāi)人口 481 萬(wàn)人,因?yàn)?zāi)死亡 52 人,失蹤 32 人,倒塌房屋 7462 間,直接經(jīng)濟(jì)損失約 億元。 國(guó)家應(yīng)怎樣改善環(huán)境空氣質(zhì)量,減少霧霾天氣對(duì)人們身體健康的危害?(國(guó)家如何做) ① 、加大對(duì)保護(hù)環(huán)境的宣傳力度,增強(qiáng)人們的環(huán)保意識(shí)。 中央氣象臺(tái)氣象專家表示,因霧霾天氣將導(dǎo)致空氣質(zhì)量明顯降低,華北至江淮一帶的公眾尤其是呼吸道疾病患者應(yīng)盡量減少外出,外出時(shí)可戴上口罩,回家后應(yīng)立即清洗口鼻。 循環(huán)使用教材,體現(xiàn)了你所學(xué)的什么政治道理? ① 、落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,走可持續(xù)發(fā)展的道路; ② 、發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì),建設(shè)資源節(jié)約型社會(huì)。 不堪重負(fù)的國(guó)土主要指我國(guó)面臨著:人口問(wèn)題,資源問(wèn)題,環(huán)境問(wèn)題 人口問(wèn)題帶來(lái)的 影響 ① 、導(dǎo)致人均資源占有量較少 ② 、給資源和環(huán)境帶來(lái)沉重的壓力 ③ 、使我國(guó)勞動(dòng)力就業(yè)壓力大 ④ 、影響解決發(fā)展和人民生活水平的提高 人口激增所帶來(lái)的資源環(huán)境壓力和對(duì)大自然盲目、掠奪性的開(kāi)發(fā),必然導(dǎo)致各種災(zāi)害和嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題。 第三單元 知識(shí)要點(diǎn)復(fù)習(xí) 第八課《生命之間》 神奇的生命世界 ① 、生命世界是豐富多彩的 ② 、生命的力量:大千世界的動(dòng)植物之所以能夠生存下來(lái),就是因?yàn)樗鼈冇袕?qiáng)大的生命力。 第七課 《我屬于 … 》 一、知識(shí)梳理 我們屬于多種群體(中華民族,故鄉(xiāng),家庭,學(xué)校) 我們要能為中華民族的不幸而恥辱,為民族的富強(qiáng)而自豪 家里有親人,家中有親情,家是我們的避風(fēng)港,家是有愛(ài)的地方 個(gè)人與班集體的關(guān)系 ① 、個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開(kāi)班集體,班級(jí)是我們成長(zhǎng)的搖籃和沃土; ② 、集體是由每一個(gè)個(gè)體組成的,構(gòu)建良好的班集體需要每一個(gè)人的努力; ③ 、個(gè)人與班集體的利益是相互依存的,只有維護(hù)了班集體的利益,個(gè)人利益才有保障。 ( 1)你贊成哪一種做法?請(qǐng)你簡(jiǎn)要說(shuō)明一下理由。 你對(duì) “己所不欲,勿施于人 ”是怎樣理解的? 自己不喜歡的、不希望得到的,不要施加給別人,與人交 往時(shí),要做到換位思考。 ( 1)請(qǐng)你簡(jiǎn)要分析一下王芳不愿與同學(xué)交往的危害。 ② 、理解是共同生活的基石,真心待人、付出真情是人際交往的潤(rùn)滑劑。如果你不尊重別人的時(shí)間,就別指望別人會(huì)尊重你的時(shí)間。 ” ( 1)從上述情景中,這位中學(xué)生的回答反映了一個(gè)什么問(wèn)題? 答:反映了面對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的誘惑,這位中學(xué)生自己管不住 自己,沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲而不能自拔。 我們已經(jīng)長(zhǎng)大,要能夠自我約束、自我管理,自覺(jué)地遵守合理要求,可以抵制誘惑,也可以向不合理的外在要求說(shuō) “不 ” 三、重點(diǎn)題型 進(jìn)入中學(xué)以后,有的同學(xué)沒(méi)有適應(yīng)新變化,開(kāi)始逐漸變得厭學(xué),甚至?xí)缯n、逃學(xué),經(jīng)常違反校規(guī)校紀(jì),對(duì)于不良誘惑更是抵制不 了。 答: ① 加強(qiáng)《義務(wù)教育法》的宣傳,提高家長(zhǎng)的法律意識(shí)。但目前農(nóng)村輟學(xué)風(fēng)仍然比較嚴(yán)重,一些中小學(xué)生不斷走出校門,加入到輟學(xué)大軍中。 初中生活是一種全新的生活,會(huì)遇到許多新問(wèn)題和新困難,我們應(yīng)學(xué)會(huì)正確解決。不然我們的國(guó)土就會(huì)不堪重負(fù)。 4)、禁止焚燒植物的根莖葉。 6)吸收空氣中的有毒物質(zhì)。 人類肆意妄為的破壞大自然會(huì)有哪些嚴(yán) 重后果:( P88) 怎樣保護(hù)我們地球的生命: 1)、生命是有價(jià)值的,是崇高和莊嚴(yán)的,對(duì)每個(gè)神圣的生命都要尊重和敬畏它們。動(dòng)物與植物之間都存在著很強(qiáng)的依賴關(guān)系。一個(gè)完整的個(gè)體是無(wú)法離開(kāi)群體生活的,否則就不可能正常地發(fā)展。 —— 《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》 第七課 我屬于?? 人類生活離不開(kāi)群體。 2)正確對(duì)待老師的批評(píng),做到有則改之,無(wú)則加勉。 4. 每天,我們都在與周圍的人打交道,只有理解他人的感受,我們的心田才能開(kāi)出吐香 的鮮花。否則,我們就會(huì)失去一次機(jī)會(huì),一個(gè)朋友。愛(ài)的微笑像一把神奇的鑰匙,可以打開(kāi)心靈的迷宮。但我們不能做的奴仆,而要做時(shí)間的主人 5.我們?cè)鯓幼鰰r(shí)間的主人呢,不妨從下面的幾點(diǎn)去把握吧: 1)區(qū)分輕重緩急,把繁多的事情一一的排序,分出主與次。 第三課:生命的節(jié)奏 一.時(shí)間:生命的節(jié)奏 1.生命的年輪,在大自然中,許多有生命的個(gè)體,它們都用它們的方式去記載了它們的年輪。 7.我們知道學(xué)校的很多要求是為學(xué)校的公共生活服務(wù)的,沒(méi)有這些要求,學(xué)校的生活肯定會(huì)陷入混亂。 2)我們懂得自我約束了。 第十八條 國(guó)家實(shí)行九年制義務(wù)教育制度。必要時(shí)我們還可以通過(guò)法律的手段來(lái)解決。過(guò)來(lái)人的智慧對(duì)我們來(lái)說(shuō)也是不可忽視的。 2. 從這個(gè)新起點(diǎn)開(kāi)始,我們將迎來(lái)全新的學(xué)習(xí)生活:新的校園、新的老師、新的同學(xué)、新的集體?? 3. 我是中學(xué)生了,這個(gè)新的身份給我們帶來(lái)許多小學(xué)階段從來(lái)沒(méi)有的新感覺(jué)、新體驗(yàn)?? 4. 成為中學(xué)生的我有那些新看法我要求:( 1)別人用中學(xué)生的眼光來(lái)看待我。 ,我們學(xué)習(xí)條件存在著明顯的差異。受教育權(quán)包括兩個(gè)基本要素:一是公民均有上學(xué)接受教育的權(quán)利;二是國(guó)家提供教育設(shè)施,培養(yǎng)教師,為公民受教育創(chuàng)造必要機(jī)會(huì)和物質(zhì)條件。 ,不僅僅是我們的愿望和要求,更是憲法賦予每一位公民的權(quán)利。我們中學(xué)生已不在像以前那樣言聽(tīng)計(jì)從了。恰到好處的約束符合絕大多數(shù)人的切身利益,反映了絕大多數(shù)人的良好愿望,對(duì)國(guó)家的素質(zhì)和社會(huì)的文明程度的提高具有巨大的促進(jìn)作用。 2.人的生命只有三天,在這三天中,我們要不時(shí)的反思我們的昨天 ,評(píng)價(jià)我們的今天,暢想我們的昨天 。 6.德語(yǔ)中有一名話:“準(zhǔn)時(shí)是帝王的禮貌。 3)寬容。 :君子和而不同,小人同而不和 這句話的意思 第五課 為他人開(kāi)一朵花 1. 讓自己的生命為他人開(kāi)一朵花,為他人燦爛一片心地,增加一縷溫馨,就是提高自己的生存質(zhì)量;用自己的心為他人做園圃,給他人吐一地綠茵,染一片色彩,就是給自己的人生喝彩。 7. 生活中,有時(shí)我們也不能匆匆的下結(jié)論,急著否定一個(gè)人,要知道,他(她)的一些行為也許另有原因。 4. 老師出錯(cuò)時(shí),給老師提醒的方式有哪些: 1)可以用書(shū)面形式提出。 2)、國(guó)家(祖國(guó))群體。班級(jí)是我的家,我們都是這個(gè)班級(jí)中的“家庭成員”,在班級(jí)中我們都有自已應(yīng)盡的責(zé)任。 動(dòng)植物給我們提供生活所需的表現(xiàn): 1)、提供了氧氣。 植被對(duì)人類的作用: 1)、奉獻(xiàn)綠色。 第二聲嘆息是指大氣層的嚴(yán)重污染 大氣層污染給人們帶來(lái)的嚴(yán)重后果: 1)、破壞臭氧層。 第十課 中 華民族的選擇 我國(guó)疆域遼闊,文化燦爛,物產(chǎn)豐富,人民勤勞,許多的資源在世界上都是數(shù)一數(shù)二的。 怎樣解決我國(guó)人口、資源和環(huán)境之間的矛盾? 1)、 堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀。 接受教育不僅僅是我們的愿望和要求,更是憲法和法律賦予每個(gè)公民的權(quán)利,任何人都不能剝奪。( 4 分) 答: ① 家庭困難,不得已而輟學(xué); ② 重男輕女思想導(dǎo)致女孩輟學(xué); ③ 、學(xué)生厭學(xué),懶惰成性; ④ 、家長(zhǎng)目光短淺,只顧眼前經(jīng)濟(jì)利益,讓子女輟學(xué)打工; ⑤ 、讀書(shū)無(wú)用論的 影響。 ④ 當(dāng)?shù)卣畤?yán)懲造成孩子輟學(xué)的違法行為。厭學(xué)、逃學(xué)、曠課等同學(xué)的行為是未能積極履行義務(wù)的行為。 ③ 可以借助社會(huì)力量和藥物的幫助。 第二單元知識(shí)要點(diǎn)復(fù)習(xí) 第四課《第一次 “握手 ”》 新的中學(xué)生活,新的老師和新的同學(xué),我們 要適應(yīng)新環(huán)境,學(xué)會(huì)與人交往。你可以不欣賞、不喜歡他人,但是你不能輕視他人,他只是和你不同而已,你要尊重這種不同;同時(shí)也不要在與別人的交往中一味地遷就別人,從而丟掉自己的個(gè)性。 ③ 只能使自己封閉自己,影響自己的學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)。 怎樣正確對(duì)待老師的批評(píng) ① 、客觀分析老師批評(píng)的原因 ② 、換位思考、理解和信任老師
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