骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉說課稿(存儲版)
【正文】 到 三者的協(xié)調(diào)配合完成運動 。 以 “ 學(xué)生的科學(xué)活動 ” 為主線；以 “ 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與探究能力 ” 為教學(xué)歸宿 。 七、 授課 效果 及課后反思 學(xué)生親歷了 針對研究的問題依據(jù)事實做出合理猜測，通過模擬實驗、體驗活動來驗證猜測，最后達成共識得出結(jié)論這一科學(xué)研究過程， 獲得直接的實踐經(jīng)驗，學(xué)到有價值的科學(xué)知識 ， 也 促進學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成。 小組合作完成后并 指名演示 ,全班達到共識： 肌肉能牽動附著的骨運動起來。 并從探究骨骼的作用中得出學(xué)習(xí)的方法 ： 事實 —— 猜測 —— 驗證 —— 共識。突出本課 教學(xué)重點，將學(xué)生思維引向本課的教學(xué)目標(biāo) 。 教學(xué)重點： 了解在運動中，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)運動 及身體在做不同運動的過程中，三者 所發(fā)揮的作用。 一、教材分析 單元分析 ： 《 我們的身體 》 這個單元包括七部分教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生們提供了認識自己身體結(jié)構(gòu)和功能的機會，使他們能夠意識到身體的各種活動都需要各個系統(tǒng)的協(xié)調(diào)運作，在這個基礎(chǔ)上建立他們的健康意識。 本節(jié) 課 既對上節(jié)課的科學(xué)概念進行深化研究，又對后面的 教學(xué) 研究做好知識鋪墊。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 ： 多媒體課件、配套實驗用具。 然后 通過一系列的模擬 實驗 和體驗 活動 ， 用豆腐 腦 模擬大腦，玻璃器皿 來模擬頭骨 ， 指名到板前拍一拍 ， 這樣就 很好 的 理解 了 骨骼 有
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