5全局執(zhí)法系統(tǒng)作風(fēng)紀(jì)律整頓會(huì)議致辭稿(存儲(chǔ)版)
【正文】 神，鼓足干勁，扎扎實(shí)實(shí)做好學(xué)校的各項(xiàng)工作。怎么把初中教學(xué)質(zhì)量提上去，需要不斷提出新思路，拿出新辦法。 第 5 頁(yè) 共 7 頁(yè) 作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，要始終對(duì)自己充滿信心，對(duì)學(xué)校的老師們充滿信心，絕不能存在安于現(xiàn)狀、四平八穩(wěn)的 “ 中游 ” 思想，更不能存在經(jīng)常 “ 向下看 ” 的墮落思想。有的領(lǐng)導(dǎo)一看無(wú)精打采，動(dòng)不動(dòng)就是 “ 我早就不想干了 ” 。特別是在紀(jì)律上不能開(kāi)始嚴(yán)，后來(lái)松，越來(lái)越松。有職有崗有位就要上位到位，做到 “ 在其位，謀其政 ” 。 不越位： 用足用全用好用正權(quán)力，是每一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)盡的職責(zé)，但權(quán)有所限，不可過(guò)之。 。在別人因事因病缺崗、空崗時(shí)，及時(shí)、主動(dòng)、有效地補(bǔ)位。切不可有權(quán)無(wú)責(zé)或以權(quán)謀利，做到“ 權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀 ” 。工作就是這樣，沒(méi)有白干的，俗話說(shuō)： “ 鋸響就有末 ” 說(shuō)的就是這個(gè)道理。克服這一惰性，廣大校長(zhǎng)必須始終保持三股勁：一是干勁。敢想才能敢做，敢做才能做出成績(jī)。比如在學(xué)校管理方面，有的學(xué)校成了大雜院，有的成了自留地，有的成了家屬教學(xué)混雜區(qū)，這都是領(lǐng)導(dǎo)者管理不負(fù) 責(zé)任的表現(xiàn)。說(shuō)到這里蹲科室的領(lǐng)導(dǎo)還好意思用兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要求自己?jiǎn)帷Ｒ陨线@些問(wèn)題雖然只是個(gè)別現(xiàn)象，但也反映出一種不好的苗頭和傾向。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不能因?yàn)榉止げ煌?，分管事?wù)忙，散事、閑事多就不深入課堂，不去了解教學(xué)，甚至耽誤教學(xué)。是為教師服務(wù)的。 平時(shí)我們常說(shuō)教學(xué)是第一線，教學(xué)是前勤。學(xué)校的機(jī)構(gòu)設(shè)置、規(guī)章制度的制定、輔助設(shè)施的建設(shè)以及學(xué)校每一位教職員工的言行都要服務(wù)于這個(gè)中心。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是干什么的。一言一行，一舉一動(dòng)都要為了教學(xué)，千萬(wàn)不能中心偏移。學(xué)習(xí)上鉆不進(jìn)去，整天忙忙活活，細(xì)枝末節(jié)，雞毛蒜皮，就是沒(méi)有時(shí)間思考研究問(wèn)題；管理上不鉆研，拈輕怕重，謹(jǐn)小慎微，不想刨根問(wèn)底，只
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