5全局執(zhí)法系統(tǒng)作風紀律整頓會議致辭稿(存儲版)
【正文】 神，鼓足干勁，扎扎實實做好學校的各項工作。怎么把初中教學質(zhì)量提上去，需要不斷提出新思路，拿出新辦法。 第 5 頁 共 7 頁 作為學校領導，要始終對自己充滿信心，對學校的老師們充滿信心，絕不能存在安于現(xiàn)狀、四平八穩(wěn)的 “ 中游 ” 思想，更不能存在經(jīng)常 “ 向下看 ” 的墮落思想。有的領導一看無精打采，動不動就是 “ 我早就不想干了 ” 。特別是在紀律上不能開始嚴，后來松，越來越松。有職有崗有位就要上位到位，做到 “ 在其位，謀其政 ” 。 不越位： 用足用全用好用正權力，是每一個領導應盡的職責，但權有所限，不可過之。 。在別人因事因病缺崗、空崗時，及時、主動、有效地補位。切不可有權無責或以權謀利，做到“ 權為民所用，情為民所系，利為民所謀 ” 。工作就是這樣，沒有白干的，俗話說： “ 鋸響就有末 ” 說的就是這個道理?？朔@一惰性，廣大校長必須始終保持三股勁：一是干勁。敢想才能敢做，敢做才能做出成績。比如在學校管理方面，有的學校成了大雜院，有的成了自留地，有的成了家屬教學混雜區(qū)，這都是領導者管理不負 責任的表現(xiàn)。說到這里蹲科室的領導還好意思用兩個標準要求自己嗎。以上這些問題雖然只是個別現(xiàn)象，但也反映出一種不好的苗頭和傾向。作為學校領導不能因為分工不同，分管事務忙，散事、閑事多就不深入課堂，不去了解教學，甚至耽誤教學。是為教師服務的。 平時我們常說教學是第一線，教學是前勤。學校的機構設置、規(guī)章制度的制定、輔助設施的建設以及學校每一位教職員工的言行都要服務于這個中心。學校領導是干什么的。一言一行，一舉一動都要為了教學，千萬不能中心偏移。學習上鉆不進去，整天忙忙活活，細枝末節(jié)，雞毛蒜皮，就是沒有時間思考研究問題；管理上不鉆研，拈輕怕重，謹小慎微，不想刨根問底，只
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