五年級數(shù)學解方程教案1(存儲版)
【正文】 X+○（ ） =○（ ） X=（ ） ? 將課本 3頁做一做的第 1 題的左邊一小題寫在單行紙上。 師： XXX 同學做對了嗎？ 生：對。 對老師的表現(xiàn)進行評價。 d)驗算。 師：誰愿意讀讀這個方程？ [學生都爭著讀這個方程，可激烈了 ] 師：這是一個含有減法的方程，你能根據(jù)解加法方程的步驟，嘗試完成。（出示課件） ? 判斷題 A. X=3 是方程 5X=15 的解。 師：這個方程會解。 生： X+3=9（板書： X+3=9） 師： X+3=9 這個方程怎么解？我們可以利用天平保持平衡的道理幫助理解，請看屏幕。“解方程”的解，它是一個演變過程。 （課件顯示：方程的解） 師：（課件顯示：方框） 100+X=250 100+X－ 100=250－ 100 指著方框說：“這是求方程的解的過程，叫解方程。 ] 2．探究新知，理解歸納 （ 1）概念教學：認識“方程的解”和“解方程”的兩個概念 師：（出示課件）那你猜一猜這個方程 X 的值是多少？并說出理由。 （ 2） 初步理解等式的基本性質，能用等式的性質解簡易方程。 （三）教學重、難點 （ 1） “ 方程的解 ” 和 “ 解方程 ” 之間的聯(lián)系和區(qū)別 。 生：我在天平的左邊拿走一個重 100 克空杯子，在 天平的右邊拿走 100 克的砝碼 ，天平保持平衡。（課件顯示：解：） 師：同時還要注意“ =”對齊。 師：要是老師出一個方程，你會求這個方程的解嗎？ 生：會。 生：天平左右兩邊同時拿走 3 個方塊，使天平左邊只剩 X，天平保持平衡。 （板書： 驗算：方程的左邊 =6+3=9 方程的右邊 =9 方程的左
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