5三嚴三實典型材料(存儲版)
【正文】 廣大黨員干部以習近平總書記重要講話為引領，始終保持良好的精神狀態(tài)，以奮發(fā)有為的進取姿態(tài)、 “ 三嚴三實 ” 的過硬作風，不斷推動登記處改革創(chuàng)新。為方便上班族、打工族市民前來辦證，錯開作息時間，我們長年一直堅持中午無休的朝九晚五作息制度，改變一貫的 “ 坐堂 ” 辦公，把服務做得更人性化，親情化。 全體黨員干部把習總書記 “ 三嚴三實 ” 精神作 為當前和今后一個時期的首要政治任務來抓，將開展活動與貫徹黨的十八大、十八屆三中全會精神結合起來，與深入學習貫徹習近平總書記系列重要講話精神結合起來，與總書記調(diào)研指導 XX 縣區(qū)的黨的群眾路線教育實踐活動時的重要講話結合起來，與做好各種重點目標任務結合起來，把活動中激發(fā)出來的熱情，轉化為干好工作的自覺行動，將學習的過程變?yōu)槲溲b頭腦、完善思路、指導實踐、推動工作的過程，用優(yōu)良的學風推進干部作風的轉變。切實增強對人民群眾的感情，想問題、作決策、干事情始終站穩(wěn)群眾立場，時刻把群眾利益放在第一位。跟公務沾邊的，為 第 11 頁 共 16 頁 了拉好工作 “ 人脈 ” 關系，偶爾還會到小餐館里接待，對現(xiàn)實存在的奢靡之風習以為常。其它兩位張副局長主要分管牛街、小草壩片區(qū)煤礦安全監(jiān)管工作，由于分工不同，有時存在 “ 各人自掃門 前雪 ” 的本位主義思想，大局意識不強，不注意協(xié)作配合，只求管好自己分管份內(nèi)的事情，對整體工作不盡心，對班子成員支持不夠，相互補臺不夠。二是黨性原則弱化。沒有在理論研究上下功夫，學習中集中通讀文章、聽輔導報告，看報紙和電視新聞較多，認真坐下來研究原著少，雖然在學習中有時也寫一些心得筆記，但是真正聯(lián)系自己的思想和工作實際寫體會心得筆記不多。比如，在處理 礦群矛盾糾紛時，有時沒有尊重群眾利益和意愿，沒有加強相關政策宣傳的同時，沒有做深做細群眾思想工作，采取的方式方法過于簡單粗暴而損害群眾的利益，不能根本解決問題，有時還使矛盾激化。對基層的實際情況、問題不掌握，分類指導和支持不力，與群眾的位置擺得不正，習慣把群眾當聽眾，傾聽群眾心聲和呼聲靜不下心。三是在行動上還缺乏 “ 韌 ” 勁。思維上習慣老定勢，工作上習 慣老套路，大膽探索、敢于創(chuàng)新的自覺性和主動性不夠強。這方面我也盡了自己的努力，盡可能合理安排好各項工作，但是由于以前缺乏對 執(zhí)政成本概念的理解，加上考慮問題時還不夠細膩，因此對一些工作細節(jié)上的處理不能夠說是特別合理和科學。靜不下心自學自研，學習自覺性不強，緊一陣、 松一陣，有時滿足于已有的知識積累，存在憑經(jīng)驗、吃老本的思想。我努力用自己的行動詮釋了教育 “ 實 ” 的內(nèi)涵。 四、落 “ 實 ” 于行尋找有力結合點 第 3 頁 共 16 頁 作為一名教師，本人注意把務實與為人處事結合起來，把務實與自己的教育教學緊密結合起來，把務實與學校管理結合起來，把務實與個人夢想結合起來。修身做人顯得更為重要。 第 1 頁 共 16 頁 三嚴三實典型材料 （一） 黨的群眾路線教育活動開展以來，本人積極參加縣委縣政府、縣教體局以及學校舉辦的各級各類教育培訓活動，組織帶領全體黨員、教師認真學習和踐行黨的群眾路線教育及習總書記 “ 三嚴三實 ” 會議精神，并能夠結合自身生活實際、工作實際，切實做到置 “ 嚴 ” 于胸，落 “ 實 ” 于行，嚴于修身，勤苦工作，教育教學成績突出。 三、加強修身律己不斷提升自己 教師職業(yè)崇高而又偉大，責多而又任重。無論是教育管理者還是普通教師，思想?yún)R報專題我們都要深知自己的 “ 權力 ” 來自于教師，來自于學校，來自于組織，因此我們應該用好手中的權力，帶著善心和誠心為身邊的人服務。 教育不僅僅是 “ 說 ” 的事業(yè)，教育更是 “ 做 ” 的事業(yè)，它需要我們落實于行，完美做到身教言教并舉，教書育 人同行。 一是忙于事務，對行業(yè)專業(yè)知識和法律法規(guī)學習不夠。當前在大力提倡構建社會主義和諧社會，要求科學執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政，提高執(zhí)政水平，降低執(zhí)政成本。面對新形勢新任務，缺乏敢思敢為的勁頭，常常不求有功但求無過，滿足于不找事、不惹事。能夠解決的實際問題還不多，推動、指導分管股室開展工作也不夠得力，有時候工作中存在畏難情緒。二是服務基層不主動。有時感情用事，對問題的分析考慮不周全，角度、立場不多樣，有時出現(xiàn)偏激、固執(zhí)現(xiàn)象。第二，學習的深度不足
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