5三嚴(yán)三實(shí)典型材料(存儲(chǔ)版)
【正文】 廣大黨員干部以習(xí)近平總書(shū)記重要講話(huà)為引領(lǐng)，始終保持良好的精神狀態(tài)，以?shī)^發(fā)有為的進(jìn)取姿態(tài)、 “ 三嚴(yán)三實(shí) ” 的過(guò)硬作風(fēng)，不斷推動(dòng)登記處改革創(chuàng)新。為方便上班族、打工族市民前來(lái)辦證，錯(cuò)開(kāi)作息時(shí)間，我們長(zhǎng)年一直堅(jiān)持中午無(wú)休的朝九晚五作息制度，改變一貫的 “ 坐堂 ” 辦公，把服務(wù)做得更人性化，親情化。 全體黨員干部把習(xí)總書(shū)記 “ 三嚴(yán)三實(shí) ” 精神作 為當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的首要政治任務(wù)來(lái)抓，將開(kāi)展活動(dòng)與貫徹黨的十八大、十八屆三中全會(huì)精神結(jié)合起來(lái)，與深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話(huà)精神結(jié)合起來(lái)，與總書(shū)記調(diào)研指導(dǎo) XX 縣區(qū)的黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)時(shí)的重要講話(huà)結(jié)合起來(lái)，與做好各種重點(diǎn)目標(biāo)任務(wù)結(jié)合起來(lái)，把活動(dòng)中激發(fā)出來(lái)的熱情，轉(zhuǎn)化為干好工作的自覺(jué)行動(dòng)，將學(xué)習(xí)的過(guò)程變?yōu)槲溲b頭腦、完善思路、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作的過(guò)程，用優(yōu)良的學(xué)風(fēng)推進(jìn)干部作風(fēng)的轉(zhuǎn)變。切實(shí)增強(qiáng)對(duì)人民群眾的感情，想問(wèn)題、作決策、干事情始終站穩(wěn)群眾立場(chǎng)，時(shí)刻把群眾利益放在第一位。跟公務(wù)沾邊的，為 第 11 頁(yè) 共 16 頁(yè) 了拉好工作 “ 人脈 ” 關(guān)系，偶爾還會(huì)到小餐館里接待，對(duì)現(xiàn)實(shí)存在的奢靡之風(fēng)習(xí)以為常。其它兩位張副局長(zhǎng)主要分管牛街、小草壩片區(qū)煤礦安全監(jiān)管工作，由于分工不同，有時(shí)存在 “ 各人自?huà)唛T(mén) 前雪 ” 的本位主義思想，大局意識(shí)不強(qiáng)，不注意協(xié)作配合，只求管好自己分管份內(nèi)的事情，對(duì)整體工作不盡心，對(duì)班子成員支持不夠，相互補(bǔ)臺(tái)不夠。二是黨性原則弱化。沒(méi)有在理論研究上下功夫，學(xué)習(xí)中集中通讀文章、聽(tīng)輔導(dǎo)報(bào)告，看報(bào)紙和電視新聞?shì)^多，認(rèn)真坐下來(lái)研究原著少，雖然在學(xué)習(xí)中有時(shí)也寫(xiě)一些心得筆記，但是真正聯(lián)系自己的思想和工作實(shí)際寫(xiě)體會(huì)心得筆記不多。比如，在處理 礦群矛盾糾紛時(shí)，有時(shí)沒(méi)有尊重群眾利益和意愿，沒(méi)有加強(qiáng)相關(guān)政策宣傳的同時(shí)，沒(méi)有做深做細(xì)群眾思想工作，采取的方式方法過(guò)于簡(jiǎn)單粗暴而損害群眾的利益，不能根本解決問(wèn)題，有時(shí)還使矛盾激化。對(duì)基層的實(shí)際情況、問(wèn)題不掌握，分類(lèi)指導(dǎo)和支持不力，與群眾的位置擺得不正，習(xí)慣把群眾當(dāng)聽(tīng)眾，傾聽(tīng)群眾心聲和呼聲靜不下心。三是在行動(dòng)上還缺乏 “ 韌 ” 勁。思維上習(xí)慣老定勢(shì)，工作上習(xí) 慣老套路，大膽探索、敢于創(chuàng)新的自覺(jué)性和主動(dòng)性不夠強(qiáng)。這方面我也盡了自己的努力，盡可能合理安排好各項(xiàng)工作，但是由于以前缺乏對(duì) 執(zhí)政成本概念的理解，加上考慮問(wèn)題時(shí)還不夠細(xì)膩，因此對(duì)一些工作細(xì)節(jié)上的處理不能夠說(shuō)是特別合理和科學(xué)。靜不下心自學(xué)自研，學(xué)習(xí)自覺(jué)性不強(qiáng)，緊一陣、 松一陣，有時(shí)滿(mǎn)足于已有的知識(shí)積累，存在憑經(jīng)驗(yàn)、吃老本的思想。我努力用自己的行動(dòng)詮釋了教育 “ 實(shí) ” 的內(nèi)涵。 四、落 “ 實(shí) ” 于行尋找有力結(jié)合點(diǎn) 第 3 頁(yè) 共 16 頁(yè) 作為一名教師，本人注意把務(wù)實(shí)與為人處事結(jié)合起來(lái)，把務(wù)實(shí)與自己的教育教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，把務(wù)實(shí)與學(xué)校管理結(jié)合起來(lái)，把務(wù)實(shí)與個(gè)人夢(mèng)想結(jié)合起來(lái)。修身做人顯得更為重要。 第 1 頁(yè) 共 16 頁(yè) 三嚴(yán)三實(shí)典型材料 （一） 黨的群眾路線(xiàn)教育活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，本人積極參加縣委縣政府、縣教體局以及學(xué)校舉辦的各級(jí)各類(lèi)教育培訓(xùn)活動(dòng)，組織帶領(lǐng)全體黨員、教師認(rèn)真學(xué)習(xí)和踐行黨的群眾路線(xiàn)教育及習(xí)總書(shū)記 “ 三嚴(yán)三實(shí) ” 會(huì)議精神，并能夠結(jié)合自身生活實(shí)際、工作實(shí)際，切實(shí)做到置 “ 嚴(yán) ” 于胸，落 “ 實(shí) ” 于行，嚴(yán)于修身，勤苦工作，教育教學(xué)成績(jī)突出。 三、加強(qiáng)修身律己不斷提升自己 教師職業(yè)崇高而又偉大，責(zé)多而又任重。無(wú)論是教育管理者還是普通教師，思想?yún)R報(bào)專(zhuān)題我們都要深知自己的 “ 權(quán)力 ” 來(lái)自于教師，來(lái)自于學(xué)校，來(lái)自于組織，因此我們應(yīng)該用好手中的權(quán)力，帶著善心和誠(chéng)心為身邊的人服務(wù)。 教育不僅僅是 “ 說(shuō) ” 的事業(yè)，教育更是 “ 做 ” 的事業(yè)，它需要我們落實(shí)于行，完美做到身教言教并舉，教書(shū)育 人同行。 一是忙于事務(wù)，對(duì)行業(yè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和法律法規(guī)學(xué)習(xí)不夠。當(dāng)前在大力提倡構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，要求科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政，提高執(zhí)政水平，降低執(zhí)政成本。面對(duì)新形勢(shì)新任務(wù)，缺乏敢思敢為的勁頭，常常不求有功但求無(wú)過(guò)，滿(mǎn)足于不找事、不惹事。能夠解決的實(shí)際問(wèn)題還不多，推動(dòng)、指導(dǎo)分管股室開(kāi)展工作也不夠得力，有時(shí)候工作中存在畏難情緒。二是服務(wù)基層不主動(dòng)。有時(shí)感情用事，對(duì)問(wèn)題的分析考慮不周全，角度、立場(chǎng)不多樣，有時(shí)出現(xiàn)偏激、固執(zhí)現(xiàn)象。第二，學(xué)習(xí)的深度不足
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