4馬克思人的發(fā)展理論視域下高校微型黨課建設(shè)路徑探討與分析(存儲(chǔ)版)
【正文】 第三，主題宏。 第六，形式活。 近年來(lái)，高校微型黨課發(fā)展迅速，成果豐富，但也存在一些亟待解決的問(wèn)題： 第一，從課程內(nèi)容方面來(lái)看，高校微型黨課雖然能夠?qū)Ⅻh的基本理論知識(shí)和方針政策等作為課程 重要內(nèi)容，但是內(nèi)容的針對(duì)性和系統(tǒng)性不夠，沒(méi)有做到真正從入黨積極分子和學(xué)生黨員的實(shí)際需要出發(fā)，在遵循學(xué)生成長(zhǎng)成才規(guī)律的基礎(chǔ)上開(kāi)展黨課教育。 三、馬克思人的發(fā)展理論視域下高校微型黨課建設(shè)路徑探索 ，為高校微型黨課建設(shè)提供科學(xué)依據(jù) 1930 年 5 月，毛澤東同志在《反對(duì)本本主義》一文中提出 第 6 頁(yè) 共 8 頁(yè) 沒(méi)有調(diào)查，沒(méi)有發(fā)言權(quán)的著名論斷。例如：在學(xué)校官方微博和微信公眾號(hào)上定期推送入黨積極分子和學(xué)生黨員喜聞樂(lè)見(jiàn)、弘揚(yáng)正能量的黨課內(nèi)容，將中國(guó)夢(mèng)、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等內(nèi)容進(jìn)行軟植入，潛移默化地扶正他們的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，設(shè)置評(píng)論窗口，進(jìn)行雙向互動(dòng)，與學(xué)生平等對(duì)話，交流思想，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和參與意識(shí)，又可以實(shí)時(shí)了解他們的思想動(dòng)態(tài)、內(nèi)心想法，為后期微型黨課的建設(shè)提供有益參考。高校應(yīng)該定期組織學(xué)校性的微型黨課大賽，由各二級(jí)單位黨委（黨總支）先進(jìn)行內(nèi)部篩選，再擇優(yōu)參加學(xué)校比賽，參賽師生黨員可以緊密?chē)@主題，從小處著眼，以小見(jiàn)大，在 510 分鐘左右的時(shí)間里，通過(guò) ppt 展示形式，用生動(dòng)的事例、流暢的語(yǔ)言吸引感染入黨積極分子和學(xué)生黨員。把微型黨課與傳統(tǒng)文化相結(jié)合，充分挖掘中國(guó)傳統(tǒng)文化的寶貴資源， 將傳統(tǒng)修身思想、集體觀念、鄭義門(mén)家風(fēng)等融入黨課中，增強(qiáng)集體主義和愛(ài)國(guó)主義精神。 ，為高校微型黨課建設(shè)提供多元平臺(tái) 習(xí)近平同志強(qiáng)調(diào)：要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來(lái)，推動(dòng) 第 7 頁(yè) 共 8 頁(yè) 思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸 引力。 第四，從課程媒介方面來(lái)看，在點(diǎn)擊率就是生命線的新媒體時(shí)代，高校微型黨課無(wú)論從視頻制作推送、兩微一端的運(yùn)用方面還是存在一定不足，
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