4考察的學習心得體會(存儲版)
【正文】 在這次研討會上，講課教師最多只有十五分鐘的發(fā)言時間，而大部分時間則交給了學生。 “ 和諧課堂 ” 提高了課堂教學效率，即 “ 土地還是那塊土地，農(nóng)民還是原來的農(nóng)民，但產(chǎn)量 不是原來的產(chǎn)量 ” 。 ” 教育是用心做出來的。無不說明了中國中學教育今天正呈現(xiàn)出 “ 百家爭鳴，百花齊放 ” 的勢頭 成功的教育是實實在在做出來的。說他們好嗎，確實好，我們能不能照搬，不一定，他不一定適合我們的學生、也不一定適合我們的教師，我們只有找到適合我們自己師生的教學方法，那才是最好的。 對教師進行 “ 和諧課堂 ” 理念的培訓、指導，轉變教師的教育觀念。第四大膽進行課堂改革，結合已有的經(jīng)歷和成功做法，參照考察到的經(jīng)驗，重新制定本校 的課改方案。 教學方法是千變萬化的，多種多樣的，諸如洋思中學、杜郎口中學、鑒開中學等等。 第 4 頁 共 6 頁 俗話說，教無定法，學必有法，在中國中學教育改革的今天，涌現(xiàn)出了很多教育大家，南有李鎮(zhèn)西的奇，北有 魏書生的神。 這次考察學習讓我看到了 “ 管理出效益 ” 。 我們所聽的課，學生被分為六人一個小組，小組內的每一位成員都充分地發(fā)揮出了他們應該發(fā)揮的作用。 “ 和諧課堂 ” 與傳統(tǒng)的教育方式相比，最大的不同是 “ 和諧課
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