九年級語文下冊第1課詩兩首我愛這土地教案新人教版(存儲版)
【正文】 ；當志士至死不降，保持民族氣節(jié)，我們不會忘記文天祥的“人生自古誰無死 ，留取丹心照汗青”，??（接著往下寫，相信你會寫得更精彩）。艾青則不然，他敢于用由一系列“的”字組成的長句來抒發(fā)纏綿而深沉的感情，喜歡在所描寫的對象前面加 上大量的形容詞和修飾語，以展現(xiàn)對 象的神采風貌，形成一種特殊的立體感和雕塑感，這也正是艾青詩作不同于其他詩作的一個重要特色。 “假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱??”，“應(yīng)該”前面為什么著一“也”字？“嘶啞”一詞換成“清脆”或“嘹亮”好不好？為什么？回答：“也”一詞表明詩人以天下為己任，主動請戰(zhàn)于民族解放運動中。 結(jié)合寫作背景，準確理解“土地”、“河流”、“風”、“黎明”的象征意義。一問一答，詩人由借鳥抒情轉(zhuǎn)入直抒胸臆。 第一步：聽錄音或教師范讀；第二步：用符 號劃分詩歌的停頓和重讀的字詞； 第三步：學生自由朗讀；第四步：推薦 2— 3名讀的好的同學在班上朗讀；第五步：男生、女生分別齊讀；第六步：全班同學集體朗讀；第七步：背誦全詩。 三、背景介紹： 本詩寫于抗戰(zhàn)初期的 1938年，日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國人民的抵抗意志。誰不鐘愛自己的土地，誰不愛戀大地母親，讓我們深情吟唱艾青詩人的《我愛這土地》，隨著詩中所迸發(fā)的愛國情感的火花而燃燒。 本詩的主旨。了解有關(guān)艾青的文學常識和本詩的寫作背景。 教學方法： 朗讀教學法。抗戰(zhàn)時期的詩作，格調(diào)昂揚。 四、朗讀指導： 自由體的新詩，不同于舊體詩，字數(shù)、停頓、押韻沒有嚴格的限制。起始兩句，詩人對土地的酷愛，已到了不知道如何傾訴的地步，于是他只能舍棄人的思維語言而借用鳥的簡單樸素的語言傾瀉他的感情。 二、問題探究： “假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱”；“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面”，你是怎樣理解這兩句詩的？ 回答：這兩句詩充分表達了詩人對土地的眷戀，為祖國獻身的愿望?！袄杳鳌毕笳鞒錆M生機與希望的解放區(qū)。 這首詩在結(jié)構(gòu)上一、二 節(jié)之間有什么內(nèi)在聯(lián)系？ 回答：這兩節(jié)詩都飽含著詩人對祖國深深的眷戀和無盡的熱愛之情。第二個省略號表示余意未盡，情深綿綿。（ 2）詩中（ ）一詞
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