反比例函數(shù)的圖象與性質(zhì)二教學(xué)設(shè)計4(存儲版)
【正文】 事實(shí)勝于雄辯。反比例函數(shù)上任一點(diǎn)作坐標(biāo)軸垂線所圍面積的特征 注：文中的截圖 6由于截的是中間部分，所以體現(xiàn)不出 x軸和 y軸的端點(diǎn)部分。 第四環(huán)節(jié) 歸納與概括 活動過程 本節(jié)課學(xué)習(xí)了如下內(nèi)容 . xky? 的圖象，當(dāng) k0時，在第一、三象限內(nèi)，在每一象限內(nèi)， y的值隨，值的增大而減小；當(dāng) kO時，圖象在第二、四象限內(nèi)， y的值隨 x值的增大而增大 . P， Q，分別過 P， Q作 x軸、 y軸的平行線，與坐標(biāo)軸圍成的矩形面積為 S1,S2，則有 S1＝ S2. 180176。（作圖快捷） 關(guān)于圖象的單調(diào)性在圖中也是很直觀的。學(xué)生觀查圖象的象限直觀、省時。 二、教學(xué)任 務(wù)分析 教學(xué)目標(biāo) (一 )教學(xué)知識點(diǎn) . ，探索并掌握反比例函數(shù)的主要性質(zhì) . (二 )能力訓(xùn)練要求 “幾何畫板”畫反比例函數(shù)圖象，訓(xùn)練學(xué)生的識圖能力 .訓(xùn)練學(xué)生的識圖能力 . ，訓(xùn)練學(xué)生的探索能力和語言組織能力 . (三 )情感與價值觀要求 讓學(xué)生積極投身于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動（“幾何畫板”軟件操作中），有助于培養(yǎng)他們的好奇心與求知欲。本課是以這種思維方式來設(shè)計的。它是手工作圖無法比較的。得到圖 3 圖 5 與書 151頁比較它的優(yōu)越性。在操作過程中引導(dǎo)學(xué)生的興趣。反比例函數(shù)圖象與 x 軸、y 軸的關(guān)系 3。別外對提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣有幫助。 6 2．
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