燭之武退秦師說課教案(存儲版)
【正文】 師，其游說妙在何處？（學法指導：將燭之武的游說之詞劃分層次，分析他先說了什么，后說了什么。拜服，拜服！ —— 【明】魏禧《左傳經(jīng)世鈔》卷四 退秦詞令，勢透機圓。今常為一詞，尊稱一般人的妻子。（賓語前置句。句意是：燭之武應(yīng)許了他?！?封 ” 原為名詞 “ 疆界 ” ，在句中活用為動詞，當 “ 把 ?? 當作疆界 ” 講。）請從課文中找出其他通假字 —— （ 1） （ 2） （ 3） 6 古今異義詞 示例：微 夫人 之力不及此。 小結(jié)： 古人總體評價燭之武言辭的評論 如此辭令，真無一字不妙，無一著不老靠圓密。 （三） 講授新課 ，同學之間小生翻譯、討論，然后提出問題。 ，理解課文內(nèi)容，畫出自己不理解的句子，提出問題。 ： 燭之武的說辭賞析。同時要指導學生動腦動手編制語文知識卡片，積累語言知識。 1 《 燭之武退秦師》說課教案 一、 教材分析 （一）本課在教學中的地位和作用 《燭之武退秦師》是人教版普通高中課程標準實驗教科書語文必修 1 第二單元的一篇講讀課文。基于這種理念，教學中，要鼓勵學生子都探究，疏通詞句，質(zhì)疑問難，合作研討；然后再重點突破，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新。由此，我指定的教學重點、難點如下： ： 誦讀、復述課文，背誦課文，在把握文意的基礎(chǔ)上理解詞句，積累一些 文言實詞、虛詞和句式。 三、 教學設(shè)計 （一） 布置預習 ，誦讀課文。 這個事例貼近現(xiàn)實、貼近學生，既能夠激起學生的愛國熱情，又以反觀的形式激起學生對燭之武智退秦師的敬佩之情，知道自己的不 4 足，產(chǎn)生學習的動力?？芍^是
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