物質在水中的溶解說課稿作業(yè)(存儲版)
【正文】 念和性質 2 難點：探究溶解過程中的能量變化 四、教學方法： 說教法： 根據(jù)教學目標的要求、教材和學生的特點，本節(jié)課我采用講授法、討論法、實驗探究法。本節(jié)課通過引導學生對比較熟悉的食鹽在水中的溶解現(xiàn)象的觀察以及對溶解過程的微觀分析，使學生初步掌握溶液的組成及溶液的重要性質。 創(chuàng)設情景、新課導入： 以化學實驗員工作服上沾染的化學物質切入點， 為同學們創(chuàng)造探索問題 解決問題 的情境， 將衣服上的臟污分為水溶性和非水溶性物質兩部分進行各個突破解決， 激發(fā)學生 親自去探究和發(fā)現(xiàn)解決問題的方法 。 按老師設計的 實驗 思路 設計提示， 要求學生進行實驗操作： 在 4 只盛有適量水的燒杯底部， A 燒杯用融化的蠟燭將其與透明玻璃片粘接 3 在一起， B 燒杯底部放一塊干凈透明并滴有幾滴水的玻璃片上， CD 兩燒杯分別和 AB 燒進行同樣處理 在 AB 燒杯內分別加入適量氫氧化鈉，硝酸銨，在 CD 燒杯內加入氯化鈉，并用玻璃棒攪拌，觀察現(xiàn)象并記錄。在學生做實驗中教師巡回指導，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，幫助學生改正操作中的錯誤，形
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