丑小鴨教學(xué)設(shè)計(jì)定稿(存儲(chǔ)版)
【正文】 有幾句話？ （ 2 句） 根據(jù)咱們剛才學(xué)習(xí)第三節(jié)的方法，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)它們之間 是總分總的關(guān)系嗎？ （反例，不是） 理由 請(qǐng)你結(jié)合第 3 節(jié)的寫(xiě)法，加以自己的想象，給這段話加個(gè)總起句，使這段話成為總分總結(jié)構(gòu)的段落。 師：時(shí)間過(guò)得真快！ 轉(zhuǎn)眼冬天來(lái)臨了，出示： 預(yù)設(shè)三 ： 天越來(lái)越冷，湖面結(jié)了厚厚的冰。從課文的哪里我們也看到了他的心中是充滿了希望的？ 預(yù)設(shè)四 ： 一天傍晚，一群天鵝從空中 飛過(guò)。 四 、布置作業(yè) 11 做一做，任選一題： 讀一讀《安徒生童話精 選》中你喜歡的故事。丑小鴨感到非常孤獨(dú) ,就鉆出籬笆 ,離開(kāi)了家 . 丑小鴨來(lái)到樹(shù)林里，小鳥(niǎo)譏笑他， ,獵狗追趕他 .他白天只好躲起來(lái) ,到了晚上才能找吃的 . 秋天到了 ,樹(shù)葉黃了 , 丑小鴨來(lái)到湖邊的蘆葦里悄悄的過(guò)日 12 子 .一天傍晚，一群天鵝從空中飛過(guò)。他撲撲翅膀，向湖面飛去，忽然看見(jiàn)鏡子似的湖面上，映出一個(gè)漂亮的影子，雪白的羽毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，美麗極了。他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他 “丑小鴨 ”。 預(yù)設(shè) 學(xué)生可能說(shuō)的內(nèi)容 ：在任何情況下我們都要勇敢地面對(duì)挫折和困難，在逆境中不屈不撓，為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力拼搏。 師：是??！ 多么寒冷、孤單、無(wú)助的丑小鴨呀，連個(gè)擋風(fēng)遮寒的地方也沒(méi)有，此時(shí)此刻你如果就在他的身邊，你有什么話想對(duì)他說(shuō)的？想象說(shuō)話 ———————— 。（ ），（ ） （ ）。他白天只好躲起來(lái)，到了晚上才敢出來(lái)找吃的。 師：你從這段話感受到了什么？從哪些地方體會(huì)到的？ 預(yù)設(shè)：丑小鴨非常的可憐、孤單等。 板書(shū) : 丑小鴨 ——————— 白天鵝 （ 丑陋無(wú)比） （美麗無(wú)比） 第二課時(shí) 一、激活舊知 師 :孩子們，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文《丑小鴨》，師板書(shū)課題。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“鴨”字（左窄右寬，指導(dǎo)寫(xiě)好“鳥(niǎo)”字 5 的豎折折鉤）。 內(nèi)部條件： 學(xué)生首先要掌握課文基本內(nèi)容，其次要有困難的生活體驗(yàn)，并能夠建立兩者之間的聯(lián)系。 學(xué)習(xí)條件： 外部條件：提供錄音示范朗讀，對(duì)學(xué)生的朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。 目標(biāo) 屬于言語(yǔ)信息。盡管遭遇如此凄涼，但他仍然沒(méi)有忘記對(duì)美麗的深情向往?？蓱z的丑小鴨，只能離家出走，但仍然擺脫不了小鳥(niǎo)譏笑、獵狗追趕的厄運(yùn)。
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