【正文】 業(yè)，就等于斷送了他們的前途 以角色的轉換來帶動學校工作。 有關政教主任年度考核總結（精選篇 4） 回顧一年工作，問心無愧，但也有不足感慨，有得也有失。 每天及時查閱市區(qū)教育局政務網、教師進修學校通知，并做好上傳下達工作，認真填寫安全月報表，盡自己最大能力完成上級部門布置的相關工作。 四、檔案整理。 六、值日工作。由衷地感謝學校領導的信任，感謝大家對我工作的支持，特別是工作出現差錯時給予的諒解與關愛。我們對班級衛(wèi)生、紀律、秩序、儀容儀表等方面進行全面的規(guī)范和檢查，督促學生養(yǎng)成良好的文明行為和生活習慣。同時抓緊了音體美特長生的訓練工作。 為增強學生法制觀念，使學生從小知法、懂法、守法，政教處開展了豐富多彩的普法宣傳活動，加強法制教育和公民道德教育。 在教育局和總校正確指引下，在校長的正確領導下，在班主任和各位任課教師的共同努力下，本學年政教處的工作取得了一些成績，為我今后的工作積累了豐富的經驗，各方面的能力也在鍛煉中得到了提高。 三、夯實基礎，加強班主任隊伍建設 在當前形勢下，建立一支高素質的師資隊伍依然是學校德育工作的重心。制訂學校突發(fā)事件處理預案，增強學校對突發(fā)事件反應處理能力。 其次，我們在工作中進行改革，增加學生違紀登記項目和好人好事登記項目，并把登記結果納入班級考核中去。下面我就一年以來的工作情況，向大家作出匯報： 一、規(guī)范管理，提升德育水平 本學年，學校以青少年思想道德建設為主線，以創(chuàng)建素質教育特色校為奮斗目標，進一步落實《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》，規(guī)范學生的一日常 規(guī)，完善評估考核方案，扎扎實實地工作，努力提升德育水平。 生活賦予我們的不僅是忙碌和煩惱，還有成 長的觸動和頓悟。上級領導關心我校發(fā)展親臨指導工作，校本培訓如火如荼地進行，支部組織開展的政治學習，教導處教研活動的開展情況，宣傳身邊的優(yōu)秀教師等等，都成為了我宣傳報道的內容。 三、會議管理。正因為辦公室是綜合協(xié)調科室，說沒事可以啥也不做，說有事可以讓你忙得暈頭轉向 !在這個學期里，我沒有 “ 啥也不管 ” ，而是在自己的崗位上，圍繞協(xié)調協(xié)助，努力做好應該做的每一件事情，力求當好助手。 處理問題缺乏靈活性，個性比較耿直，對矛盾的化解缺乏剛柔并濟。自參加工作以來，學校大型活動我從未無故缺席、遲到或早退過。因此，我常告誡自己，凡事要以集體利益、教師利益出為發(fā)點，去思考問題，說真話，做實事。待人處事上光明磊落、誠實、守信 。 (4)本學期初，就業(yè)班課程進行了改革，去掉了語數外，我感覺這是幾年來我校就業(yè)班教學的一大進步，但是在專業(yè)課的教學模式上仍然存在很多的問題，比如，并不是所有的授課程都為學生 技能的提高服務，沒有開設一些能為學生的就業(yè)有針對性幫助的課程。 為了迎接菏澤市職業(yè)教育評估和教學評估工作，教務處全體人員在學校的統(tǒng)一部署下，積極準備相關材料，為我校評估成績的高 分提供了保障。本學期教務處共組織三次考試，包括期中考試，全縣，和即將進行的期末考試。本學期，按照學校工作的統(tǒng)一部署，組織實施了校級優(yōu)質的評選活動，在評選過程中，重新修訂了評選辦法，使得評選過程更容易操作，更透明，更公平，共有 19 位老師參加，評出了以蘇保穩(wěn)、梁毅、樊玉梅為代表的 10 位在課堂教學和教改方面成績突出老師，極大地提高了教師的教研和課改氛圍，促進了教學工作積極開展。故在校級優(yōu)質課評選 和推門聽課活動中一直采用 “ 協(xié)同式 ” 教學法課堂評價標準，以促進全體教師繼續(xù)深化課堂教學改革。在教學管理中，本著服務教學、服務老師、服務學生、全面提高教育質量的思想開展工作。 政教處對各學年和班級經典文化學習進展進行了督導檢查，并組織高中學年班主任和任課教師參加了高二二班組織的《弟子規(guī)》競誦展示活動。為提高德育工作效果，政教處、各年級組通過舉行內容豐富、形式多樣的德育教育活動，努力促進校園文化建設。 二、強化常規(guī)管理和教育，改變學生精神面貌 一學期來，政教處對每月班會進行主題布置，并分初高中階段分別下 發(fā)了 “ 雞西市養(yǎng)成教育規(guī)范要求 ” ，各班主任充分利用班會課，對學生的行為習慣加以正面宣傳和教育，政教處通過班課檢查，對規(guī)范教育進行督導。 有關政教主任年度考核總結（精選篇 1） 學校政教處工作是學校一切教育教學工作的方向標、助推器、加油站。 利用學生會、團總支在學生中的骨干地位，通過站崗、值周等形式，對學生中存在的問題進行監(jiān)督。同時，積極參與到社區(qū)實踐活動中，組織學生會骨干學生參加了 “ 迎五一植樹勞動 ” 、高中學