【正文】 師心理健康教育培訓，本人有幸參加了三天的學習。并沒有把心理健康教育放在一個專業(yè)性的高度上。 三、通過室外心理活動實踐，我掌握了一些心理學的活動開展方式。 __年那年，我踏上了自己熱愛的幼教崗位，工作的第一年，我被分在中班任教，沒過幾天，班上一位孩子立刻引起了我的注意，他上課時總會控制不住地發(fā)出很多怪聲音，通常，出現(xiàn)這種情況，我會用眼神或動作提醒他，因為我覺得，他所做的這一切的初衷只是想引起大家的注意罷了，我愿意去進一步了解他，當他被貼上 “ 壞孩子 ” 的標簽甚至被否定時，我沒有，我似乎看出了他行為背后更深層的一面，他需要關愛，他需要同伴，我愿意尊重他，走近他，傾聽他內心最真實的聲音，于是，我便這么一直用心做著，等著他慢慢向我敞開心扉， 果不其然，他開始有了變化，通過一個學期的引導，他在各方面都有了長足的進步，慢慢地，同伴們也接受了他，而他也學會了更多與人相處之道，看到他的成長，我倍感欣慰。 作為教師歸根到底還是一個普通的社會人、自然人，也同樣會有不同程度的心理問題，但教師職業(yè)的特殊性又要求教師必須是心理健康的人。是權威者 —— 具有比父母還高的權威力量。樂于為工作奉獻，并合理安排時間，張弛有度 。自開展心育 活動起，在老師的耐心教育下，這個貪玩好動的男生慢慢開始好轉，現(xiàn)在已成為全班最守紀律的學生之一。 以教育科研為 動力，促進心理健康教育發(fā)展 學校心理健康教育，主要是一種面向學生的全新的教育活動，而且是一種科學性和實踐很強的教育活動。只有每一個教師掌握了學科滲透心理健康教育的方法與技能，運用心理學、教育學的原理指導教學，把心理健康教育滲透到每一門學科、每一節(jié)課堂之中，心理健康教育才真正得到了 體現(xiàn)。 G、煙牙嚴重影響了容貌。我認為，教師是學校心理健康教育的推行者、具體實施者，一個成功的教師，除了要有淵博的學識和優(yōu)良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教學活動是師生雙向互動的過程。 那么作為一個非專業(yè)人員，我們如何來判斷自己或者是周圍人的心理是否正常呢，以下有三項基本原則： 其一，心理與社會環(huán)境是否趨于一致。行為方面如焦 慮、冷漠、固執(zhí)、攻擊、心情沉重，心灰意冷，甚至痛不欲生等。心理咨詢可以指導學生減輕內心矛盾和沖突，排解心中憂難，開發(fā)身心潛能。學校心理咨詢是增進學生心理健康、優(yōu)化心理素質的重要途徑，也是心理素質教育的重要組成部分。它的表現(xiàn)形式也多種多樣，主要表現(xiàn)在心理活動和行為方面。作為天子嬌子，心理健康更是學業(yè)成就、事業(yè)成功、生活快樂的基礎。我對心理調適的技能，提供維護心理健康和提高心理素質的方法有了一定的了解 。 感受一：認識心理健康重要，促發(fā)展。 D、同時吸煙也影響了學校的衛(wèi)生。校園生活對學生心理發(fā)展起到很大影響，其中最重要的是學生的課堂學習，因此學校心理健康教育的主渠道應該在課堂教學，教師的教育教學行為與方法、師生間的情感交流、學生間的學習交往都成了學生心理發(fā)展的主要外部環(huán)境。經(jīng)過三年努力，現(xiàn)在該班基本上實現(xiàn)了學生自治，班風大有好轉。 大部分學生從心理不健康向健康的方向轉化。調整情緒，保持心理的平衡 。是能者 —— 什么都會 。所以，要讓學生具有良好的心理素質，首先教師要有良好的心理素質，要提高學生的心理健康水平，首先教師要有較高的心理健康水平。 教師心理健康教育培訓心得總結（通用）篇 7 20__年的這個夏天，本人非常榮幸能夠參加區(qū)教委組織的幼兒教師 “ 幼兒心理與教育 ” 和省里組織的“ 心理健康 c 證 ” 這兩次培訓。知道該用什么樣的態(tài)度和方式去對待。以前，我也知道學生的心理健康要及時關注，這對孩子的成長非常重要。再次，教師應主動和學生家長聯(lián)系合作，征求家長意見，這樣有利于和學生家長建立和諧的人際關系。隨著人們心理發(fā)展水平的提高，可以不著眼于一時一事的得失，而著眼于長遠的利益和更高層次的精神滿足。其四，教師成為相互交往的中心，并且促使所有的成員雙向交往，效果最佳。教師要充分發(fā)揮每個學生的積極性和主動性，民主公正地對待學生，客觀地評價學生，盡最大努力使每個學生都產(chǎn)生良好的皮格馬利翁效應。實踐證明，富有幽默感的教師比起缺少這些特點的教師來，更善于緩和教育教學工作中的緊張局面，因而也更能以一種積極、樂觀的態(tài)度來處置矛盾，從而使自己內心保持輕松、平靜。 幽默感是種特殊的情緒表現(xiàn)，也是人們適應環(huán)境的工具 。職業(yè)和環(huán)境對教師的心境提出了很高的要求。心理學認為，激情爆發(fā)程度取決于人的認識問題的能力。 爆發(fā)情緒就是激情，它是一種十分猛烈的、暴風雨般的、為時短促的情緒體驗。教書幾年，和學生斗智斗勇，更明白教師的心理健康的重要性 !以下是我的心得。 總之，在這次的培訓的鍛煉中，我增長了知識，開闊了視野，讓我明白要重視心理健康教育，但是又不畏懼心理健康疾病。最后耿教授以實例讓我們明白精神分裂癥和抑郁癥只要配合治療，是可以治療的，如美國冠軍菲爾普斯就是多動癥患者， 1994 年的諾貝爾獎得主約翰 接著 __校長總結了 20__年度心理健康協(xié)會工作，他從背景和人員進行了介紹，還特別提 到我們不要把心理問題上升為品質問題和道理問題，并提出了自己心中的展望，拓寬心理健康教育者的范疇。郭老師先講規(guī)則，他多次重申 “ 大家聽清楚了嗎 ?” 。 李老師深入淺出的講解，讓那高深莫測的心理學理論知識變得鮮活生動有趣。通過學習，我進一步認識到心理健康對一個人一生成長的重 要性，也感受到了自己肩負的使命和責任是重大的。教師要善于做好自身的心理調節(jié)及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點 。注重與學校日常的教育教學活動相結合。一 般來說，人的心理狀態(tài)可以分為三種：正常狀態(tài)、不平衡狀態(tài)與亞健康狀態(tài)。 教師心理健康教育培訓心得總 結（通用）篇 2 世界上最重要的一次性產(chǎn)品是什么 ?相信不同的人有很多種答案。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質，不斷學習和掌握新的知識，盡快適應新的教學觀念，掌握新的，達到新的教學要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。每一個人都會或多或少具有一些心理障礙，只是嚴重程度和影響學習生活的程度不同而己。 教師心理健康教育培訓心得總結（通用）篇 1 這次參加了學校教師心理健康培訓，受益匪淺，感想頗多。許多天才人物或多或少地具有心理不健康癥狀。 教師心理不健康就不能正確理解學生的行為，更無法巧妙地處理學生問題，輕則影響師生關系，重則可能傷害學生心靈。充當 無所不能 的教育者形象的確使人精疲力盡。所以我們每個人都要善待自己，善待生命。一個學生要能與周圍人保持一種融洽、正常的交往，才能在心理上產(chǎn)生安全感、歸屬感和自信心。不斷提升自己的人格魅力。歷時一周的封閉培訓，陽光