【正文】 分：短劇 “ 賀卡風(fēng)波 ” 。 把手中的紙?jiān)俅螌?duì)折，然后撕掉左上角的一個(gè)小小的扇形。 小學(xué)生心理健康教育方案篇 9 教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生想他人之所想，急他人之所急。在核定的編制范圍內(nèi)，爭(zhēng)取政策支持，做好專(zhuān)職心理健康教育教師配備，并根據(jù)學(xué)生實(shí)際需要配備兼職心理健康教育教師。由 __市中小學(xué)生健康成長(zhǎng)研究中心建立工作交流平臺(tái)，及時(shí)推廣宣傳各級(jí)特色學(xué)校開(kāi)展心理健康教育的先進(jìn)經(jīng) 驗(yàn)。 二、創(chuàng)建范 圍 全市全日制普通中小學(xué)。和諧、溫馨、民主的家庭環(huán)境易使孩子活潑開(kāi)朗，形成良好的品行。 通過(guò)多種途徑、多種手段，有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展施加影響。 更新教育觀念，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，在教育教學(xué)中要樹(shù)立和諧、平等、民主的新型師生關(guān)系。 根據(jù)《意見(jiàn)》精神結(jié)合我校實(shí)際，我校擬定了 “ 小學(xué)生常見(jiàn)心理和行為問(wèn)題及解決策略的研究 ” 的教研課題，立足以人為本，讓學(xué)生健康活潑地成長(zhǎng)，開(kāi)啟學(xué)生的心智，陶冶學(xué)生情操，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，預(yù)防學(xué)生的心理疾病，并做好本課題的申報(bào)工作。 活動(dòng)期間，學(xué)校將組織開(kāi)展工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育 的緊迫性和重要性，重視心理健康教育活動(dòng)月的開(kāi)展，活動(dòng)內(nèi)容要豐富、針對(duì)性強(qiáng)，緊密結(jié)合疫情給學(xué)生帶來(lái)的影響，貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際 。通過(guò)學(xué)習(xí)疫情期間身邊優(yōu)秀榜樣事跡、抗疫斗爭(zhēng)中各戰(zhàn)線表現(xiàn)突出人員等，幫助學(xué)生汲取正能量，塑造積極向上的成長(zhǎng)型思維，增強(qiáng)自信心。針對(duì)畢業(yè)年級(jí)學(xué)生，要提供教育、教學(xué)和心理的全方位支持，緩解學(xué)生心理壓力。心理排查應(yīng)堅(jiān)持尊重學(xué)生隱私、遵循保密原則，關(guān)注疫情對(duì)學(xué)生心理狀況影響可能存在的長(zhǎng)期性和隱蔽性。 在有悲傷的地方，真誠(chéng)友好，新建的痛苦會(huì)慢慢淡去。 (美國(guó) )擁抱禮：雙方互以自己的雙手抱住對(duì)方的后肩。 教學(xué)手段：圖片、課件 教學(xué)過(guò)程： 一、觀察島 快樂(lè)的一天 大清早，上學(xué)校，看見(jiàn)阿姨問(wèn)聲好，遇見(jiàn)老師喊個(gè)早。 體驗(yàn)內(nèi)心的喜悅感和成就感，要相信之所以失敗是由于自己努力不夠或無(wú)效努力。 非過(guò)敏性厭學(xué)不只是對(duì)某個(gè)學(xué)科表現(xiàn)出輕度的不適反應(yīng)，多以心煩為主要體驗(yàn)，但體驗(yàn)不到極端的痛苦。多發(fā)生于上進(jìn)心強(qiáng)，學(xué)習(xí)自覺(jué)性高的學(xué)生身上，其中又以女生居多。 從上述兩例血淋淋的鐵證告訴我們，小學(xué)生的心理問(wèn)題是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。沉浸在暴力游戲中不可自拔。 二、主持人發(fā)言： 每個(gè)人的一生中有許多個(gè)階段，小學(xué)階段是一個(gè)打基礎(chǔ)的階段，養(yǎng)成良好習(xí)慣的開(kāi)始，然而，有些同學(xué)從現(xiàn)在起就不完成作業(yè)，有厭學(xué)的現(xiàn)象，這些可怕的困惑圍繞著大家，使我們離學(xué)業(yè)的成功越來(lái)越遠(yuǎn)，最后就影響到我們今后的人生道路。 小學(xué)生心理健康教育方案篇 4 班會(huì)形式：讓好學(xué)生們自己發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)于學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，然后再叫不經(jīng)常完成作業(yè)的人談?wù)? 班會(huì)主題設(shè)計(jì)：讓學(xué)生們從 自己的身邊搜集例子，用于班會(huì)中。我的眼睛不敢朝大家看，心怦怦亂跳，就是現(xiàn)在我也有些緊張，這是非常正常的。 班會(huì)目的：通過(guò)學(xué)生考試緊張心理自測(cè)，使學(xué)生懂得對(duì)待考試會(huì)有適度緊張心理，但要注意消除過(guò)度緊張心理。 A 親密 B 比較緊張 C 疏遠(yuǎn)和一般 填完馬上收齊，統(tǒng)計(jì)。 12 月 9 日 (星期二 )各班選派兩名學(xué)生代表班級(jí)到南教學(xué)樓六樓參賽。心理健康教育是提高小學(xué)心理健康的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。 評(píng)委： 活動(dòng)五：心理健康格言卡制作展示 參加年級(jí)：五年級(jí) 活動(dòng)程序： 作品上交時(shí)間：各班于 12 月 8 日 (星期一 )上交 15 份作品于四樓心理咨詢室 __老師。 三、出示一些圖片，內(nèi)容是 ，長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)，荒廢功課 。 活動(dòng)過(guò)程： 一、做游戲，初步體驗(yàn) ⑴ 師述：同學(xué)們，我們先來(lái)做個(gè) “ 過(guò)平地獨(dú)木橋 ” 的游戲 (學(xué)生過(guò)獨(dú)木橋 ) ⑵ 述：讓獨(dú)木橋升高些。 二是什么 ? ⑵ 那么，我們?cè)鯓釉诳荚嚻陂g克服過(guò)度緊張的情緒呢 ? A、注意學(xué)習(xí)生活節(jié)奏。厭學(xué)心理的心理測(cè)驗(yàn)題等資料 )。而且學(xué)習(xí)目的不明確，容易受網(wǎng)絡(luò)、游戲的影響，把本來(lái)應(yīng)該集中在學(xué)習(xí)上的注意力轉(zhuǎn)移到其他愛(ài)好上。會(huì)不會(huì)坐牢 ? 典型案例 2 周某是個(gè)自控能力差，學(xué)習(xí)目的不明確的孩子，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，睡覺(jué)，作業(yè)拖拉，敷衍了事，甚至出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象 。 ① 來(lái)學(xué)校學(xué)習(xí)的目的和意義 ② 如何認(rèn)識(shí)讀不好書(shū)的問(wèn)題 四、班干部就我們班所存在的一些厭學(xué)情況進(jìn)行分析。 ③ 潛意識(shí)條件性厭 學(xué) 我們班某某學(xué)生，身高體健、性格開(kāi)朗、精神飽滿并情緒樂(lè)觀。 五、主持人發(fā)言： 看到大家總結(jié)的幾種厭學(xué)現(xiàn)狀，我深感痛心，我們以后是繼續(xù)這樣渾渾噩噩的過(guò)去還是以更加積極的態(tài)度去面對(duì) ?經(jīng)過(guò)老師和班委的商討，我們總結(jié)出了幾條緩解厭學(xué)情緒的措施。 增強(qiáng)自信心。拍掉灰，洗掉泥，開(kāi)開(kāi)心心回家去。若說(shuō)不出來(lái)時(shí)，請(qǐng)他們?yōu)榇蠹页皇妆硎居押玫母枨? 一、活動(dòng)主題 關(guān)注心理健康，奠基幸福人生 二、活動(dòng)宗旨 通過(guò)集中組織開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣、參與廣泛、針對(duì)性強(qiáng)的心理健康教育系列活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育，宣傳普及心理健康知識(shí)，提高學(xué)生心理健康水平。通過(guò)舉辦 “ 心理專(zhuān)家心理講座 ” 、手抄報(bào)、同伴互助等活動(dòng)，普及心理健康知識(shí)，幫助掌握簡(jiǎn)便有效、容易操作的心理調(diào)適方法，向自制力好、意志堅(jiān)強(qiáng)的 同學(xué)學(xué)習(xí)，促進(jìn)自我成長(zhǎng)。 學(xué)校建立心理危機(jī)干預(yù)預(yù)案，完善心理危機(jī)預(yù)防、識(shí)別、干預(yù)、轉(zhuǎn)介機(jī)制，搭建心理危機(jī)干預(yù)的服務(wù)平臺(tái)，促進(jìn)心理危機(jī)干預(yù)科學(xué)化和規(guī)范化。 學(xué)校要暢通與家長(zhǎng)的溝通渠道，向家長(zhǎng)宣傳家庭教育、心理健康知識(shí)及方法，緩解家長(zhǎng)焦慮情緒，提高家長(zhǎng)心理健康意識(shí)，提高家長(zhǎng)科學(xué)育兒和開(kāi) 展家庭教育的能力，協(xié)助家長(zhǎng)建立良好的親子關(guān)系，進(jìn)一步優(yōu)化家庭教育環(huán)境。 (二 )注重實(shí)效，打造品牌。對(duì)暫時(shí)不能復(fù)課的學(xué)生，學(xué)校要密切關(guān)注思想狀況，做好思想引導(dǎo)和心理疏導(dǎo)。 組長(zhǎng)：湯愛(ài)民 (校長(zhǎng) ) 付組長(zhǎng)：李國(guó)慶 (業(yè)務(wù)校長(zhǎng) ) 李水香 (教導(dǎo)主任 ) 成員：袁燕 (心理健康老師