【正文】 針對畢業(yè)年級學(xué)生，要提供教育、教學(xué)和心理的全方位支持，緩解學(xué)生心理壓力。特別關(guān)注在疫情期間出現(xiàn)沉迷電子產(chǎn)品或行為偏差等情況的學(xué)生，提供干預(yù)性心理輔導(dǎo)，開展行為矯正，協(xié)助其回歸正常學(xué)習(xí)生活。通過學(xué)習(xí)疫情期間身邊優(yōu)秀榜樣事跡、抗疫斗爭中各戰(zhàn)線表現(xiàn)突出人員等，幫助學(xué)生汲取正能量，塑造積極向上的成長型思維，增強自信心。 (七 )長遠謀劃，扎實推進，健全完善心理健康教育工作機制。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要充分認(rèn)識加強中小學(xué)心理健康教育 的緊迫性和重要性，重視心理健康教育活動月的開展，活動內(nèi)容要豐富、針對性強，緊密結(jié)合疫情給學(xué)生帶來的影響，貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實際 。 學(xué)校在開展活動時，要緊密結(jié)合學(xué)生年齡和心理特點，寓教于樂，注重實效，突出活動的教育意義 。 活動期間，學(xué)校將組織開展工作。通過線上心理輔導(dǎo)、線上心理主題班會等形式，指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)做好疫情防控，保持良好的心態(tài)，提升學(xué)習(xí)效果。 根據(jù)《意見》精神結(jié)合我校實際，我校擬定了 “ 小學(xué)生常見心理和行為問題及解決策略的研究 ” 的教研課題，立足以人為本，讓學(xué)生健康活潑地成長，開啟學(xué)生的心智，陶冶學(xué)生情操，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，預(yù)防學(xué)生的心理疾病，并做好本課題的申報工作。 (2)、常見小學(xué)心理問題及對策 。 更新教育觀念，增強服務(wù)意識，在教育教學(xué)中要樹立和諧、平等、民主的新型師生關(guān)系。努力總結(jié)經(jīng)驗，提高教師的心理素質(zhì)的業(yè)務(wù)能力。 通過多種途徑、多種手段，有目的、有計劃地對學(xué)生的心理發(fā)展施加影響。利用“ 團訓(xùn)室 ” 、 “ 陽光信箱 ” 以及電話專線和 “ 心育知識專欄 ” 、校廣播對學(xué)生和家長開放，以班主任、輔導(dǎo)員為龍頭，及時做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)。和諧、溫馨、民主的家庭環(huán)境易使孩子活潑開朗，形成良好的品行。 小學(xué)生心理健康教育方案篇 8 為貫徹落實《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》 (__年修訂 )、《 __省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和《 __市關(guān)于加快教育體制改革，全面實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的決定》，根據(jù)山東省教育廳《關(guān)于印發(fā) __省普通中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校爭創(chuàng)計劃工作實施方案的通知》 (魯教基字〔 __〕 24 號 )要求，自 __年起，在全市啟動實施中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校爭創(chuàng)計劃。 二、創(chuàng)建范 圍 全市全日制普通中小學(xué)。 __市中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校認(rèn)定從 __年開始，隔年進行。由 __市中小學(xué)生健康成長研究中心建立工作交流平臺，及時推廣宣傳各級特色學(xué)校開展心理健康教育的先進經(jīng) 驗。健全心理健康教育教師工作考核制度，將專兼職心理健康教育教師開展心理健康教育教學(xué)活動和心理輔導(dǎo)計入教學(xué)工作量。在核定的編制范圍內(nèi)，爭取政策支持，做好專職心理健康教育教師配備，并根據(jù)學(xué)生實際需要配備兼職心理健康教育教師。保證心理健康教育教師在職務(wù)評聘、工資待遇、評優(yōu)評比等方面的待遇，鼓勵優(yōu)秀人才從事心理健康教育工作。 小學(xué)生心理健康教育方案篇 9 教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生想他人之所想，急他人之所急。游戲結(jié)束后打開各自手上的紙，相互看一看。 把手中的紙再次對折，然后撕掉左上角的一個小小的扇形。 扮演不同的角色時，你分別有什么感受 ? 三、分享屋 當(dāng)我做了錯事，我希望別人指責(zé)我嗎 ?不希望 !我希望被原諒 ! 當(dāng)我遇到挫折，我希望別人冷嘲熱諷嗎 ?不希望 !我希望被理解、被幫助 ! 當(dāng)我不開心時，我希望別人漠視我嗎 ?不希望 !我希望被關(guān)心、被安慰 ! 小學(xué)生心理健康教育方案篇 10 班會形式：心理劇表演、舞蹈、三句半、辯論、環(huán)保時裝秀等 班會時間： 20年 5 月 26 日 班會 地點：五年三班教室 班會目的：人生道路上人人都會遇到令人心煩的事，從而使得人的情煩躁。辯論 “ 發(fā)泄作用的好與壞 ” 第二部分：短劇 “ 賀卡風(fēng)波 ” 。 第五部分：環(huán)保時裝 秀表演，揚起笑臉，做個低碳達人。 會場布置：教室前排空出足夠大的地方供主持人、舞蹈、短劇和辯論賽使用。 。 錄制鈴聲、音樂 。 班會準(zhǔn)備： 提前一周召開全班會議，確定主持人 (男：張?zhí)旌婆呵罔船?)。 第三部分：短劇《勇氣》，敢于向父母表白。如果他們懂得有勇氣的揚起笑臉去尋找解決煩心事的方式，就會對他們今后的學(xué)習(xí)、生活、交友等各方面產(chǎn)生積極影響。準(zhǔn)備兩張椅子，當(dāng)你坐在椅子 A 上時，就扮演自己 。 再次對折。 教學(xué)方式：專題教育 教學(xué)重難點：讓學(xué)生想他人之所想，急他人之所急。各地和學(xué)校要設(shè)立專項經(jīng)費，為開展心理健康教育教學(xué)、師資培訓(xùn)、課題研究、課程開發(fā)等提供必要的支持。市教育局將逐步建立中小學(xué)心理健康教師持證上崗制度。各級中小學(xué)生健 康成長研究中心要協(xié)調(diào)區(qū)域內(nèi)外的心理健康教育專家資源，加強心理健康教育特色學(xué)校爭創(chuàng)工作的指導(dǎo)，定期組織開展專題性培訓(xùn)、觀摩研討和經(jīng)驗交流等心理健康教育學(xué)習(xí)交流活動，幫助學(xué)校提升心理健康教育水平。各縣市區(qū)和學(xué)校要將心理健康教育納入整體發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃，建立和完善心理健康教育工作組織實施、檢查督導(dǎo)、評估評價等方面的 .規(guī)章制度，完善心理輔導(dǎo)倫理規(guī)范、檔案管理、值班值勤、學(xué)生轉(zhuǎn)介、危機干預(yù)等方面的工作制度。近兩年內(nèi)存在學(xué)生逃學(xué)、輟學(xué)、流失、違法犯罪等情況的不能申報各級中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校。自通知下發(fā)之日起，各縣市區(qū)、各直屬學(xué)校對照《中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校標(biāo)準(zhǔn) (試行 )》 (附件 1)，組織本縣市區(qū)中小學(xué)校開展心理健康教育特色學(xué)校創(chuàng)建工作，全面推進學(xué)校心理健康教育工作。 一、目標(biāo)任務(wù) 通過實施心理健康教育特色學(xué)校爭創(chuàng)計劃，在全市樹立一批心理健康教育先進學(xué)校典型 ，帶動廣大中小學(xué)全面普及心理健康教育，落實心理健康教育指導(dǎo)綱要的各項要求，明確學(xué)校在促進學(xué)生身心健康發(fā)展方面的義務(wù)和責(zé)任，規(guī)范學(xué)校心理健康教育工作，保證心理健康教育時間和必要的活動場地，豐富課程內(nèi)容，建立穩(wěn)定的專業(yè)化教師隊伍，形成全體教師關(guān)心關(guān)愛每一個學(xué)生心靈成長的良好氛圍，切實提高中小學(xué)生的心理素質(zhì)和健康水平，促進立德樹人根本任務(wù)落實。而在現(xiàn)實中，有些家庭關(guān)心的只是孩子的學(xué)