個人發(fā)展計劃書(存儲版)
【正文】 泛涉獵，努力使自己成為一個 “ 雜家 ” 。 二、堅持讀書學(xué)習(xí) “ 師者，所以傳道、 授業(yè)、解惑 ” ，這是我們再清楚不過的事實了，但我們憑借的基礎(chǔ)是什么呢 ?假使只是四年或五年的師資養(yǎng)成過程，以及一年一年在教學(xué)過程中累積的經(jīng)驗，再加上成長期間的時代限制而導(dǎo)致的精神貧血，也許我們很快就會面臨 ” 黔驢技窮 ” 的窘境。真正成為教師行業(yè)的一員時，我發(fā)現(xiàn)自己理論書籍看得較少，功底較薄。 日常教學(xué)常規(guī)的扎實與提升： 精心備課，探索趣味性練業(yè)，創(chuàng)新性練業(yè)。 。 ，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，質(zhì)疑問難，使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生開展研究性的學(xué)習(xí)活動。我相信有眼界才有境界，有思路才有出路，在焦慮、困惑和進(jìn)取、希望中不斷摸索，努力尋找自身的發(fā)展方向，為了使自己的綜合素質(zhì)能夠有所進(jìn)步，為了使自己在進(jìn)步的路上方向明確，避免走彎路，特定個人發(fā)展計劃： 一、自我定位及總目標(biāo) ：認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)、扎扎實實做事、堂堂正正做人，努力成為校骨干教師。提升勤于學(xué)習(xí)、樂于思考、善于領(lǐng)悟、精于表達(dá)的業(yè)務(wù)水平。課程改革特別強(qiáng)調(diào)的是滲透兩綱教育，要求在教學(xué)中聯(lián)
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