圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 知 1．自讀課文，讀準(zhǔn)音，把課文讀通順。 二、深入學(xué)習(xí)，品讀感悟 （一）體會(huì)圓明園“不可估量”的價(jià)值。 圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣；有象征著熱鬧街市的買賣街，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。） （ 2）法國(guó)有位著名作家，他發(fā)出這樣的感慨：（出示句子投影）有一座言語(yǔ)無(wú)法形容的建筑，某種恍若月宮的建筑，這就是圓明園。 [五自然段導(dǎo)學(xué) ] [第一環(huán)節(jié) ] [導(dǎo)語(yǔ)、引讀 ]然而，“ 1860 年 10月，英法聯(lián)軍侵入北京??煙云籠罩整個(gè)北京城”。一些人砸碎大鏡子，另一些人兇狠地向大燭臺(tái)開(kāi)槍，以此取樂(lè)。 還沒(méi)有了根據(jù)古代詩(shī)人的詩(shī)情畫意建造的景物 。 （課件播放圓明園殘?jiān)珨啾趫D片）此刻，望著靜靜佇立的圓明園遺址，你心中的滋味一定很復(fù)雜，拿起筆，把你想說(shuō)的話，寫在課本遺址插圖旁。 （ 2）焚毀圓明園的前幾天，英法聯(lián)軍列隊(duì)入城，清軍士兵夾道跪迎。（在原有板書上加‘沒(méi)’、‘了’；一邊加，一邊讓學(xué)生跟讀） 如：圓明園中，沒(méi)有了金碧輝煌的殿堂，也沒(méi)有了玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣。房子里的綢緞、衣服扔了一地，人走進(jìn)屋里可超過(guò)膝蓋。讓我們滿懷深情地告訴自己 —— 生讀。 （ 2）（伴著舒緩音樂(lè)）我想你應(yīng)該用眼睛去凝視、用耳朵去聆聽(tīng)、用鼻子去聞香、用心靈去感受，把自己最感興趣的景 觀表達(dá)出來(lái)。（提醒同學(xué)們注意：這一段描寫，用上了好多連接詞，說(shuō)的時(shí)候盡量用上它們。 （ 2）出示每組同學(xué)提出的問(wèn)題，并對(duì)所有問(wèn)題進(jìn)行分類歸并，歸納整理出幾個(gè)大問(wèn)題。 教學(xué)準(zhǔn)備：自制 ppt 課件 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、揭題導(dǎo)入： （師板書：圓明園），預(yù)習(xí)了課文，再看到這三個(gè)字，你腦海中出現(xiàn)一幅什么畫面？ 生交流讀書感受 最后定格在我們腦海中的是 —— （課件播放圓明園殘?jiān)珨啾趫D片）（師補(bǔ)寫板書：圓明園的毀滅） 這就是曾被譽(yù)為“萬(wàn)園之園”的圓明園，現(xiàn)在我們看到的只是殘 墻斷壁。圍繞這一中心，作者著重寫了兩個(gè)方面內(nèi)容，一是圓明園的宏偉壯觀和它所收藏的大量無(wú)價(jià)之寶，突出了它是“園林藝術(shù)的精華，建筑藝術(shù)的瑰寶”；二是強(qiáng)盜們肆意毀壞圓明園的罪行，激起了人們對(duì)侵略者的無(wú)比仇恨，通過(guò)美與丑、善與惡的對(duì)比，學(xué)生潛移默化地體驗(yàn)到了近代史教育和愛(ài)國(guó)主義教育，更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：侵略者之所以膽敢如此為非 作歹，是因?yàn)榍逭母瘮o(wú)能，從而激發(fā)學(xué)生
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1