秋天的雨讀書心得總結(存儲版)
【正文】 讓我記憶猶新的是，教學中朱老師設計了這樣一個環(huán)節(jié)： “ 考考你的記憶力：不看書背出或說出課文中描寫顏色的比喻句或擬人句，說對了獎水果卡片。 在學習生字中，讓學生互相提醒應該注意哪些生字的讀音 。 分自然段讀課文時，有個別學生朗讀不到位，教師沒有及時指導，另外讓學生劃出每段有代表性的句子，指名說時，學生說出不同意見，教師沒有肯定誰的對使學生也模糊不清。看得出朱老師教學基本功深厚，瞧 !她制作的課件多么精美，她的普通話多么標準流利，范讀課文聲情并茂，教態(tài)自然大方，親切隨和 。課文的內(nèi)容豐富多彩，作者把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上帶出一個美麗、豐收、歡樂的秋天。板書工整，安排合理。讓同學自己用不同的方式來感知秋天的美。為了突破重點，程老師抓住第二自然段中的關鍵詞 “ 五彩繽紛 ” 來進行朗讀指導。 秋天的雨讀書心得總結篇 1 《秋天的雨》是人教版第三組課文中的第三篇課文，整組課文都涉及到古詩，敘事文，詩歌，散文等許多與秋天相關的文章。大量修辭手法的運用使文章的語言生動活潑。例如：在教 “ 黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱 ” 和 “ 紅紅的楓葉像一枚枚郵 票，飄啊飄啊，郵來了秋天的涼爽。讓學生學以致用，并結合單元訓練的重點對本文的重點句式它把什么顏色給誰，像什么進行了朗讀指導，并進行了說
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