37頁(yè)ppt課件狼和鹿(存儲(chǔ)版)
【正文】 這是一個(gè)平衡的生物鏈，只有這樣，才能使生態(tài)保持平衡 生物之間相互制約、聯(lián)系的 如果森林里的狼被消滅了，那會(huì)是什么情景呢？ 獵人大量捕殺狼 狼狼 鹿鹿草、樹破壞嚴(yán)重草、樹草、樹破壞嚴(yán)重 現(xiàn)在凱巴伯森林的生態(tài)系統(tǒng)糟到了破壞：鹿大量的的繁殖，使森林遭到了不可彌補(bǔ)的破壞。 一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò) (ku242。o)的洪水不知卷到了何處。可是，小村莊，卻被咆 (p225。），就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來(lái)。 “ 引狼計(jì)劃” —— 為了挽救滅狼帶來(lái)的惡果，美國(guó)政府制定了“引狼入室”計(jì)劃。 默讀課文第二、三自然段，想想鹿群 如此變化的原因。 活動(dòng)二：歸根究底，總結(jié)原因 朗讀課文第三自然段，了解鹿群的變化。灌木、小樹、嫩枝、樹皮 一切能吃到的綠色植物，都被饑餓的鹿吃光了。 一百多年以前，凱巴伯森林一片 蔥綠 ， 生機(jī)勃勃 。在你感受最深的語(yǔ)句旁邊寫一寫自己的體會(huì)。i）： 托著物體，承受它的重量。羅斯福（ 18581919），美國(guó)軍事家、政治家，美國(guó)第 26任總統(tǒng)。 難逃厄運(yùn) ： 事物的樣子改變得很厲害（多含貶義）。i）： 相互違背，相反。 狼： 鹿： 狼：“功臣” 鹿：“禍?zhǔn)住? 狼：功臣（對(duì)某項(xiàng)事業(yè)有顯著功勞的人） 鹿：禍?zhǔn)祝ㄒ鸬溁嫉闹饕宋铮? 活動(dòng)一：思考森林的變化 朗讀課文 3自然段，畫出文中描寫凱巴伯森林景色的句子，想象文字描寫的畫面，讀好句子。 一百多年以前，凱巴伯森林一片 蔥綠，生機(jī)勃勃 。 默讀課文第二、三自然段，想想鹿群 如此變化的原因。他們組成了狩獵隊(duì)，到森林中捕殺狼。狼吃掉一些鹿，使鹿群不會(huì)發(fā)展得太快，森林也就不會(huì)被糟蹋得這么慘；同時(shí)狼吃掉的多半是病鹿，反倒解除了傳染病對(duì)鹿群的威脅。 狼數(shù)量減少 不能吃鹿 大量吃
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