5淺談責(zé)任心演講稿3篇(存儲版)
【正文】 為工作已成為他們生命 第 4 頁 共 6 頁 的有機(jī)構(gòu)成部分，舍不掉，離不開，工作帶來的是一種心靈的踏實(shí) 和滿足。身為老師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是制造痛苦的工具也可以是啟發(fā) 靈感的媒介，我能讓人丟臉也能叫人開心，能傷人也能救人。所以，他們都殷切希望能遇到好 第 5 頁 共 6 頁 教師，他們對每個(gè)教師都抱著很大的希望，每天都希望從教師那里得到一些美好的東西。不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，也要關(guān)心學(xué)生的生活、健康、品德和習(xí)慣。 。這是不負(fù)責(zé)任的態(tài)度和行為。在一定的意義上說，學(xué)生的生活和命運(yùn)，是掌握在教師的手里。是決定性因素。只有在教室里，在學(xué)生身邊，他們才能找到自己存在的位置。職業(yè)是人們用以謀生的一項(xiàng)工作，是一種謀生的方式 。教師的勞動(dòng)是平凡的，但其中卻又孕育著偉大。教師也有追求生活的權(quán)利， 第 2 頁 共 6 頁 也有享受人生的權(quán)利。教師作為一種社會(huì)身份和社會(huì)角色，做好符合自己身份的事情，干好自己的份內(nèi)之事，也就是對社會(huì)盡了職責(zé)和義務(wù)。務(wù)實(shí)就是腳踏實(shí)地做事和實(shí)實(shí)在在地做人，就是實(shí)事求是地論人論事。沒有缺點(diǎn)，沒有人的生活的教師，對教師來說并不是一件合乎人性的形象，教師也要吃飯，也要住房，也要贍養(yǎng)老人和扶養(yǎng)子女 。 擁有平凡心第四要安于平凡。 第 3 頁 共
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