for循環(huán)結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計(存儲版)
【正文】 這道題終值是未知的，因此不能用 For,那么這種問題應(yīng)該如何解決呢？請大家思考。 a 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 預(yù)設(shè)學(xué)生行為 設(shè)計意圖 【學(xué)生練習(xí)】 【本課小結(jié)】 【課后探究】 教師 評 講： ’A 為用戶的用電量； S 為用戶應(yīng)繳的電費(fèi) Dim A As Single, S As Single For I = 1 To 10 A = InputBox(輸入用電量 ) S = * A Print 第 。 教學(xué)目標(biāo) 掌握 FOR 循環(huán)語句的格式。 在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生應(yīng)掌握 VB程序的編程環(huán)境與運(yùn)行方法，了解順序結(jié)構(gòu)和選擇結(jié)構(gòu)的程序執(zhí)行流程，具備一定的算法基礎(chǔ)和具有一定的比較、歸納能力 。 初步掌握程序調(diào)試運(yùn)行的方法。 S。并有自已獨(dú)立的見解。 15分 基本能按時完成。 在授課過程中，要根據(jù)課堂現(xiàn)場發(fā)生的事件，隨時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，當(dāng)學(xué)生的討論發(fā)言偏離本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容時，要機(jī)智處理。 35分 能參加小組活動，與同學(xué)合作愉快。要教師約束。 學(xué)生討論 鞏固知識 糾正學(xué)生的解 題細(xì)節(jié)問題 總結(jié)本課知識，為下節(jié)內(nèi)容埋下伏筆 5 For 語句是循環(huán)次數(shù)已知的循環(huán)，必須要有初值、終值和步長值。 s Print a=。教師講解的過程就是不斷地引導(dǎo)學(xué)生們分析問題，提出解決方案，最終解決問題的過程。 學(xué)情分析 教案 采用任務(wù)驅(qū)動下研究性學(xué)習(xí)式教學(xué)模式，教師通
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