中國結教學設計(2)(存儲版)
【正文】 根紅色的絲繩，經(jīng)他們的巧妙編結，成了—— 巧奪天工的工藝品。能讀好這個排比句嗎？ 指名讀 —— 師生合作讀（你們的激情打動了我，使我也情不自禁地想和大家一起讀，讓我們師生合作讀，讀出這美好的感覺吧?。?—— 生生賽讀 —— 全班齊讀 ，令人嘆為觀止的中國結嗎？讓我們靜靜地走入中國結的世界吧?！? 師小結過渡：中國結深受人們的喜愛，它的奧妙就在這個頭上?！本腿缤袊Y獨特的編織方法，不管這根絲繩經(jīng)過如何曲折的纏繞，總是不離不棄。 摘錄自己喜歡的好詞佳句。誰來讀?！? （ 1）中國結的編織方法獨特地哪呢？（它由一根絲繩纏結而成；不管這根繩經(jīng)過如何曲 折的纏繞，始終圍繞著它的起點。（自由讀一讀） （ 1）句式訓練（排比句） （ 2）自由讀句子，思考：優(yōu)美的排比句寫出了中國結豐富的寓意，那么中國結只代表這些寓意嗎？你還看見哪掛著中國結？他有什么不同的寓意？ （ 3）抓“??”號，引導想象。 “ 中國結真不愧是 民間??令人嘆為觀止。這節(jié)課，就讓我們一起去欣賞中國結，一起去了解它的變化無窮，一起去感受它特有的風韻吧！如果你是作者朱杰人，有可能寫哪些內(nèi)容？ ：“看到課文題目，可以先猜想文章的內(nèi)容，讀的時候再對照印證。） ：此時此刻，令你嘆為觀止的還只是一個個中國結嗎？（生自由說） 再讀 生誦讀板書。（自由讀一讀） 師：誰想讀？能說說你的感覺嗎？ 師：是??！這是一些讓人聽著聽著就忍不住微笑的詞語，它們值得人用一生去追求，去謳歌，這些說不完，道不盡的情愫卻被一個個小小的中國結無聲地詮釋。 師：當你了解了這一點后，讀這個句子你一定會有別樣的感受？誰來讀？（指名讀） ：再靜下心來細細讀第二句話，你還能體會到什么？ 如果再配以各種飾品??令人嘆為觀止。 :誰來讀？（指名讀） ，鼓勵學生說出自己在生活中的觀察所得。（板書：中國結）讀這樣的課題，聲音不一定要大 ，聲音大了，相反顯得不美了，再讀一次吧！ 師：這節(jié)課，就讓我們一起去欣賞中國結，一起去了解它的變化無窮，一起去感受它特有的風韻吧！ 二 .一讀讀通 師：昨天同學們都預習了課文，老師想了解一下你們的預習情況，想請幾位同學來讀讀課文。 教學重難點： ，體會文章表達的思想感情，理解中國結的寓意。激發(fā)學生關注中國民間文化的興趣，激發(fā)學生的愛國熱情和民族自豪感。） 師：一個小小的中國結（板書課題），就給你們帶來了這么多美好的感覺，帶著這些感覺，齊讀課題。 :從哪兒看出中國結特別受寵呢？自由讀第二自然段。（大屏幕上出現(xiàn)一雙巧手編結中國結的視
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