清明(1)(存儲(chǔ)版)
【正文】 （五）小結(jié) 教師提問：如何評(píng)價(jià)一首詩(shī)？ 學(xué)生：思考回答，總結(jié)規(guī)律。 一首好詩(shī)，要能夠 狀難寫之景，如在目前；含不盡之意，見于言外 ，而我們?cè)谫p析詩(shī)歌時(shí)，要想把握好詩(shī)歌形象，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的不盡之意，必須張開想象 的翅膀，填補(bǔ)詩(shī)的空發(fā)覺詩(shī)的深層意蘊(yùn)。 活動(dòng)依據(jù)：“授人以魚不如授人以漁。 （三）分組活動(dòng)，構(gòu)圖繪畫 學(xué)生：分四個(gè)小組活動(dòng)討論，根據(jù)自己的想象，給《清明》這首詩(shī)配一幅插圖。 紛紛 還形容了行人的心情，凄迷紛亂的心情，由何而來 行人 斷魂 ： 通過品味這兩個(gè)詞語(yǔ)，作者體會(huì)了詩(shī)歌的 情 ：清明時(shí)節(jié)，應(yīng)當(dāng)是家人團(tuán)聚，悼念已逝親人之際，可自己卻孤身行路，不免觸景傷懷，又加上細(xì)雨紛紛，更增加了愁緒。 教師：播放課件（課文配套光盤中的圖片
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