22生命活動的主要承擔者——蛋白質韋堃(存儲版)
【正文】 歸納出蛋白質的五大主要功能，并黑體加粗關鍵字 本環(huán)節(jié)，教師在課前精心設計提供了 4張“便利貼”和蛋白質的圓形框，幫助學生順利合成完成集合圖的構建，加深對幾類物質與蛋白質關系的理解。實現“教為主導，學為主體”的教學理念 通過及時訓練鞏固，培養(yǎng)學生合作解決問題的能力。 親自動手展示自己對多樣性原因的理解，很容易體會組成多肽的氨基酸的種類、數目、排列順序不同，以及多肽盤曲折疊方式的不同。 5．總結： 10個氨基酸形成 2條肽鏈的情況 6．（活動十一：貼一貼）先結合導學案上的圖形提示，分析蛋白質結構多樣性的四個原因，再到黑板上選擇合適便利貼， 4個人分別貼出 4種不同的原因（指出：四項多樣原因） （活動十二：練一練）導學案上相關例題 歸納從氨基酸到蛋白質的結構層次 動手模擬脫水縮合過程并展示 角色扮演氨基酸說明形成多肽過程中的一些數量關系 學生爭先恐后自己選擇便利貼到黑板上完成能說明某個原因的圖示 完成例題，并討論交流 通過三個環(huán)節(jié)，由總到分，由抽象到具體，讓學生自主學習氨基酸的脫水過程和其中的數量關系。并充分調動學生學習興趣，最大限度地挖掘學習主體的學習潛能。情感教育：保持健康的心態(tài)。 七、教學流程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 （一） 創(chuàng)設情境 導入 新知 利用 ppt展示分別喝優(yōu)質奶粉和蛋白質含量低的劣質奶粉的健康嬰兒和“大頭娃娃”兩幅圖片。采用了多種教學方式幫助學生理解學習內容，并創(chuàng)造條件吸引學生有意識地參與活動，主動探究。但高中學生有一定的自學能力，也有一
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