5農(nóng)村職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展研究(存儲(chǔ)版)
【正文】 開(kāi)展產(chǎn)教融合。在堅(jiān)定黨全面領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)村職業(yè)教育目標(biāo)導(dǎo)向的基礎(chǔ)上，茂名要進(jìn)一步建立健全農(nóng)村職業(yè)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確、落實(shí)市、縣（區(qū)）、鎮(zhèn)、村四級(jí)書(shū)記主抓農(nóng)村職業(yè)教育的領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)與任務(wù)，完善四級(jí)書(shū)記主抓農(nóng)村職業(yè)教育實(shí)施情況報(bào)告機(jī)制、實(shí)績(jī)考核機(jī)制與考核監(jiān)督機(jī)制，推動(dòng)黨委領(lǐng)導(dǎo)的機(jī)制優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為農(nóng)村 第 7 頁(yè) 共 11 頁(yè) 職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的行動(dòng)優(yōu)勢(shì)。一是統(tǒng)籌茂名農(nóng)村職業(yè)學(xué)校布局。為加強(qiáng)農(nóng)村職業(yè)教育人才培養(yǎng)，十九大報(bào)告中提出了 “ 完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系 ” 和 “ 實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略 ” 的部署?？傮w而言，貼合當(dāng)?shù)匕l(fā)展需要，廣受群眾歡迎是檢驗(yàn)辦學(xué)質(zhì)量最為重要的標(biāo)準(zhǔn)。到 2024年，我國(guó)職業(yè) 教育中涉農(nóng)專業(yè)招生 萬(wàn)人，比 2024 年減少76 萬(wàn)人，僅比未實(shí)施免收學(xué)費(fèi)前的 2024 年多 萬(wàn)人。二是優(yōu)化辦學(xué)模式。農(nóng)村職業(yè)教育堅(jiān)持了以人民為中心的發(fā)展理念，符合我國(guó)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的實(shí)際需求，豐富了職業(yè)教育的理論創(chuàng)新和實(shí)踐探索，為全面建成 第 11 頁(yè) 共 11 頁(yè) 小康奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，更為廣大農(nóng)民在新時(shí)代的歷史方位上謀求了新福 祉。如 “ 浙江教育行政部門(mén)將職業(yè)院校所需購(gòu)買(mǎi)的師資培訓(xùn)事項(xiàng)與具體要求向全社會(huì)公布，以公開(kāi)招標(biāo)方式確定服務(wù)供應(yīng)方，服務(wù)供應(yīng)方確定后，再由教育行政部門(mén)與服務(wù)供應(yīng)方簽訂正式合同 ” ［ 11］。農(nóng)科類畢業(yè)生占比從 1992年的 %降至 2024 年的 %，職業(yè)高中農(nóng)科類專業(yè)畢業(yè)生比例從 1990年的 %降至 2024 年的 %［ 9］。在學(xué)校規(guī)模方面。“ 縣、鄉(xiāng)、村舉辦的各類職業(yè)教育，一般稱為農(nóng)村職業(yè)教育 ” ［ 7］。茂名要組織各級(jí)黨委領(lǐng)導(dǎo)班子深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)重要文件精神，堅(jiān)定不移貫徹落實(shí)黨在農(nóng)村的方針政策，把政策紅利轉(zhuǎn)化為農(nóng)村職業(yè) 教育的發(fā)展動(dòng)力和實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的政策保障。黨中央始終將 “ 三農(nóng) ” 問(wèn)題作為全黨重點(diǎn)工作，每年通過(guò)召開(kāi)中央農(nóng)村工作會(huì)議、出臺(tái)中央一號(hào)文件等方式，重點(diǎn)關(guān)注農(nóng)村深化改革，及時(shí)發(fā)布農(nóng)村重大政策。特別是在精準(zhǔn)招生、精準(zhǔn)資助、精準(zhǔn)教學(xué)、精準(zhǔn)指導(dǎo)，構(gòu)建精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧、扶志扶智有機(jī)結(jié)合的農(nóng)村精準(zhǔn)扶貧工作格局方面作用甚大。實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略旨在推 進(jìn)扶貧工作從粗放式向精準(zhǔn)化階段轉(zhuǎn)變。 2 農(nóng)村職業(yè)教育在推進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中的重大價(jià)值 培養(yǎng)鄉(xiāng)村各類人才的重要抓手。要妥善處理好基層百姓最關(guān)切的現(xiàn)實(shí)利益問(wèn)題，不斷優(yōu)化農(nóng)村人居環(huán)境，推動(dòng)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)，拓寬農(nóng)民增收渠道，建設(shè)幸福祥和興村新家園。生態(tài)宜居是重點(diǎn)。在這個(gè)過(guò)程中，農(nóng)村積累的大量資源被投入到城市化建設(shè)，而對(duì)農(nóng)村自身建設(shè)重視度不夠，導(dǎo)致鄉(xiāng)村發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于城鎮(zhèn)發(fā)展。 1 農(nóng)村職業(yè)教育是推進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要環(huán)節(jié) 背景分析?；诖?，通過(guò)堅(jiān)定茂名農(nóng)村職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展目標(biāo)，統(tǒng)籌茂名各縣域農(nóng)村職業(yè)教育布局，構(gòu)建茂名農(nóng)村職業(yè)教育政府購(gòu)買(mǎi)制度等，創(chuàng)新發(fā)展茂名農(nóng)村職業(yè)教育，推動(dòng)茂名鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略向縱深發(fā)展。農(nóng)村職業(yè)教育作為實(shí)施茂名鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要抓手
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