陶行知教育名篇讀書心得體會3篇(存儲版)
【正文】 只顧個人私利，不顧集體利益，則集體的根本必然動搖。利用課余時間，我閱讀了《陶行知文集》，從中受益非淺。在做上教是先生，在做上學是學生。其表現(xiàn)主要有以下幾方面。于是，他把“ 每天的時光分為四期，叫做下面四件事體：就是游戲、說、觀察及手工。 “ 從做中學 ” 的教學過程中， “ 教員與課本不復成為學生唯一的導師 。為教而學必須設身處地 ,努力使人明白 。 陶行知教育名篇讀書 3 篇 。 “ 教學做合一 ” 第三大特質是 “ 以教人者教已 ” ，說的是：若想在做上教者，先必得親自演練一番，即首先在做上學。這就是說，這個 “ 做 ” 是 “ 行是知之始 ” 的 “ 行 ” ，行以求知，強調了 “ 行 ” 是獲得知識的源泉，認為 “ 親知是一切知識之根本 ” ，這是具有唯物主義因素的。由這四種本能的需要產生了人的四種興趣，即制作、語言與交際、藝術表現(xiàn)和探究發(fā)現(xiàn)的興趣。在長期實踐中摸索出了 “ 教學做合一 ” 從義到特質到具體方法一整套教學理論，建立和逐步完善了包括 “ 教學做合一 ” 在內的 “ 生活教育 ” ，并使其達到最高水平。 “ 教學做合一 ” 含義是 “ 教的法子要根據(jù)學的法子，學的法子要根據(jù)做的法子。一個好的師德可以讓學生們心存溫暖，這份溫暖激勵他們朝更好、更強去發(fā)展。 ” 建筑人格長城的基礎，就是道德。 “ 社會即教育 ” ，要把籠中的小鳥放到大自然里，使它們任意飛翔。讀了陶先生的，深有體會： 陶先生提出 “ 教學合一 ” ， “ 先生的責任不在教，而在教學生學 ” 、 “ 教的法子必須根據(jù)學的法子 ” 、“ 先生須一面教一面學 ” 。 這是陶行知先生的座右銘，也是他一生獻身人民教育事業(yè)，尋求探索中國教育之光明大道的生動寫照。多學一些理論，少一些空論 。因為我知道，我窗前那盞疲憊的燈一定會照亮孩子們心中希望的燈 ! 和同事們的熱烈切磋，到外面的取經學習，一本本教學理論、教科研雜志開拓了我的視野，汲取了寶貴的，為我的教學注入了活力。當今時代，新知識層出不窮，知識更新周期不斷縮短，每個人都需要加強學習、終身學習。陶行知主張教師要以身作則， “ 要學生做的事，教職員躬親共做 。先生的雖然樸實，卻極富哲理，并且貼近我們的教育世界，深深地打動了我的心靈。他博大的教育思想，求真的教育實踐，行知合一的師德風范為我們樹立了光輝的榜樣，不愧為大家景仰的 萬世師表 。不僅通過自己的語言去傳授知識，而且要用自己的靈魂去塑造 學生的靈魂。 (二 )為學 嚴謹 教師在中華民族的偉大復興中承擔 著重要使命，因此必須應該具備求真務實、勇于創(chuàng)新、嚴謹自律的治學態(tài)度和學術精神，努力發(fā)
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