讀教育教學(xué)心得體會(huì)(優(yōu)秀5篇)(存儲(chǔ)版)
【正文】 學(xué)生為中心是這個(gè)過(guò)程的出發(fā)點(diǎn)。組織教學(xué)要從實(shí)際出發(fā)，按照英語(yǔ)教學(xué)的原則， “ 盡量使用英語(yǔ)，適當(dāng)使用母語(yǔ) 。不 過(guò)，我收獲很多。 “ 導(dǎo)師 ” ，這是教育者的基本角色。就是這樣，我們對(duì)學(xué)生有了更深的理解。他們編導(dǎo)些什么，演員便演出些什么。但我們逐漸地發(fā)覺這樣做不妥。 學(xué)生中間有著一些組織管理能力很強(qiáng)的人，他們的作用不能很好的就是發(fā)揮出來(lái)，主要是因 為沒有被賦予充當(dāng)管理者的權(quán)利。 三、在班會(huì)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì) 教育工作主要目標(biāo)是什么呢 ?我想很多教育工作者都會(huì)有這樣一個(gè)理想 —— 培養(yǎng)學(xué)生的能力。 首先，我們的管理實(shí)施學(xué)生自主管理，從良好的效果來(lái)看，鍛煉了學(xué)生的組織管理能力。其中有一個(gè)女同學(xué)熱心地向我們提出為班會(huì)編寫一個(gè)舞臺(tái)劇，結(jié)果寫了一個(gè)長(zhǎng)達(dá) 21 頁(yè)劇本，為班會(huì)填充上了一份重要的內(nèi)容，同時(shí)也把她的才能淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)。我想這在一定程度上拉進(jìn)了親子間的距離。 。班會(huì)中，我們傾聽到了學(xué)生的真切心聲，所以，更加堅(jiān)定了我們搞好這個(gè)班會(huì)的決心。其實(shí)班會(huì)的雛形很不成熟，內(nèi)容也顯得有點(diǎn)與班里同學(xué)的特點(diǎn)不相符。 我們這次的教育實(shí)習(xí)同樣進(jìn)行班會(huì)活動(dòng)?？梢?，這種方式的效果很好，而且我們也可以省下很多時(shí)間下來(lái)，進(jìn)行班會(huì)其他方面的準(zhǔn)備工作。采用這種方式主要出于以下兩點(diǎn)考慮： 學(xué)生有著相當(dāng)強(qiáng)的表演欲，很希望能夠有機(jī)會(huì)進(jìn)行表演，并希望所表演的節(jié)目能得到別人特別是老師的認(rèn)可。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我們不斷地充實(shí)了主題班會(huì)的內(nèi)容，并逐步做好了各種籌備工作。又有一個(gè)女學(xué)生覺得她和爸爸媽媽一直也演著一部長(zhǎng)篇的電視連續(xù)劇，爸爸媽媽都是此劇的導(dǎo)演和編劇，而她，則只可以永遠(yuǎn)是此劇的演員。期間，我們和學(xué)生們進(jìn)行交談，并取得了他們一定的信任。怎么去把握這個(gè) “ 平等 ” 的度呢 ?我這次對(duì)這個(gè)問(wèn)題有了一個(gè)比較理想的回答：在做導(dǎo)師的同時(shí)，也要做朋友。在這次實(shí)習(xí)中，我再次體驗(yàn)到為人師的滋味，真正體會(huì)到處于教育第一線的酸甜苦辣。課堂氣氛只會(huì)越來(lái)越沉悶，教師越教越吃力，學(xué)生越學(xué)越?jīng)]勁，最終，學(xué)習(xí)興趣被湮沒，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)被窒息。 作為教師，我們應(yīng)該用大量時(shí)間進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備，如何從不同角度強(qiáng)調(diào)同一個(gè)概念，好比讓學(xué)生從不同的門進(jìn)入一個(gè)房間，這時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)有兩件重要 的事情發(fā)生：一是你可以從不同方面更多地理解學(xué)生，二是你可以幫助學(xué)生深入理解一個(gè)概念，讓學(xué)生自己提出不同的看法。教師不應(yīng)為智能而教，而是用智能理論來(lái)促進(jìn)教學(xué)。尤其是情感和意志的發(fā)展 ,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、情感意志、習(xí)慣養(yǎng)成等方面的教育。在我的體育課堂教學(xué)中，師生間的互動(dòng)，學(xué)生可以上來(lái)做小老師，喊口令，做示范 。新課標(biāo)的實(shí)施，使我們感到學(xué)校和教師有了更為廣闊的空間，可以重新建構(gòu)教學(xué)內(nèi)容。它是體育教育教學(xué)理論的發(fā)展，是中國(guó)學(xué)校體育現(xiàn)代化進(jìn)程中的里程碑。 愛心 —— 教育者的一種品質(zhì)，讓自己包容學(xué)生的一切和一切學(xué)生 。如果老師在課前沒有備好課，就不能責(zé)怪學(xué)生上課時(shí)無(wú)精打采 。作為一名新教師，我告訴自己：要盡可能去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他們，對(duì)于他們犯的錯(cuò)誤多去理解，盡量做到以引導(dǎo)來(lái)感化他們。第一，我問(wèn)的問(wèn)題是什么，因?yàn)槲覇?wèn)題沒有說(shuō)完，他已經(jīng)大叫答案了 。也可請(qǐng)同學(xué)補(bǔ)充。問(wèn)題的設(shè)置不宜太簡(jiǎn)單，也不宜過(guò)難，提出之后讓大部分同學(xué)能參與思考。面對(duì)一雙雙的眼睛，我明白了他們的困惑，接著的練習(xí)讓我更明確，學(xué)生吸收了什么，還存在的問(wèn)題。 經(jīng)過(guò)一周的學(xué)習(xí)，終于有機(jī)會(huì)走上我向往已久的講臺(tái)。 在聽課階段，我認(rèn)真聽課，作記錄，學(xué)習(xí)老師引入問(wèn)題的技巧，講解分析的方法上課的停頓，學(xué)習(xí)根據(jù)學(xué)生程度、接受能力調(diào)整講課速度和難度，李老師的課，思路清 晰，安排緊湊，銜接自然，聽她的課，時(shí)間過(guò)的很快。通過(guò)從事家教了解學(xué)生心理，提高分析和講解能力，練習(xí)使用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)用語(yǔ)，學(xué)會(huì)與學(xué)生交流和溝通。 第一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng) .認(rèn)真學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)以及其他專業(yè)知識(shí) 。她給我的第一印象是開朗、干練。在普通班，比較難理解的部分盡量多重復(fù)，適時(shí)補(bǔ)充一些相應(yīng)練習(xí)，讓學(xué)生更好的 “ 消化 ” 吸收。我精 心準(zhǔn)備的第一節(jié)課，反復(fù)試講的第一節(jié)課，也是老師耐心指導(dǎo)的第一節(jié)課，讓我越講越從容，越上越鎮(zhèn)定。讓上課氣氛活躍，關(guān)鍵是學(xué)生參與思考，跟上老師的節(jié)奏。當(dāng)學(xué)生回答完之后，多用 “ 非常好 ” ， “ 很好 ” ， “ 不錯(cuò) ” 等激 勵(lì)的字眼。我對(duì)他進(jìn)行提問(wèn)。 讀
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