【正文】 這條規(guī)定讓我想起了以前在進行科學實驗發(fā)生的事情。 備課檢查作為引導教師提高的指示點，因此園長規(guī)定我們教師要在固定的時間內(nèi)自己擬定，自己書寫活動的完整過程來加以提高活動的設計能力。心理學家和教育專家普遍認為，嬰幼兒憑借色彩、圖像、父母的語言以及文字來理解以圖畫為主的嬰幼兒讀物的所有活動都是閱讀活動。他們將自己家里最喜愛的圖書放置在圖書角里，與同伴交流，在豐富班級圖書內(nèi)容的同時，也增進了孩子之間的相互交流，獲取更多的閱讀信息。如我把家里唯一一間客房安排給我的兒子，小桌子、小椅子、小書架，讓兒子 在看書時有個人的空間，自由的環(huán)境，把客房布置成了兒子自己的小小的世界?？梢怨膭詈⒆幼约簞?chuàng)造一些與故事內(nèi)容有關(guān)的活動。例如：中班的孩子看書時往往較沒有耐性，一下子就能把書看完了，讓他講講看了什么內(nèi)容時，卻又什么都不知道。如在班中設立閱讀角，圖書架，提供大量的幼兒閱讀的材料，同時讓家長為幼兒訂閱大量適合其年齡特點的閱讀材料，只有持之以恒，幼兒的閱讀能力才能得到良好的發(fā)展。 ’ 有個孩子特調(diào)皮，他總是惹別的小朋友。剛走進教室（小班）就感覺 以前給他們接觸過，像分別了長時間的親人一樣那么親近，因為剛剛進園嗎，面對這么多孩子，聽到孩子們叫我老師 ? 。 不同的閱讀方式，不一樣的閱讀材料，只要有心，都能讓幼兒的閱讀能力得到進一步的提高，而培養(yǎng)幼兒閱讀能力不是一朝一夕就 能完成的，需要平時一點一滴的積累。這足以證明了在日積月累的過程中，故事中優(yōu)美詞句深深地留在孩子的腦中了，這樣，讓孩子從中感受到書本中的故事是多么的誘人，促使了他們喜歡閱讀圖書，這對培養(yǎng)他們的閱讀興趣做了很好的鋪墊。自由活動時間，也讓幼兒隨意地欣賞圖書、講述故事等等。如我每天中午吃完飯，安排半個鐘頭和兒子一起閱讀圖書，可以是故事，或是圖片等等。在兒童語言發(fā)展關(guān)鍵期內(nèi)，我們應及早地為幼兒提供完整語言的學習機會，并引導幼兒接觸一定的閱讀環(huán)境。幼兒的語言是通過對周圍環(huán)境的模仿而獲得的，幼兒園與家長應當為幼兒創(chuàng)設并引導幼兒接觸一定的閱讀環(huán)境，在與環(huán)境的互動過程中加強早期閱讀訓練，培養(yǎng)早期閱讀能力。重點關(guān)注：教師有否進行主題（單元）整體備課；教材的分析處理是否挖掘教材所特有的價值元素；活動目標是否體現(xiàn)該領(lǐng)域教學的特質(zhì) ；活動內(nèi)容、活動方式的選擇是否適合幼兒的興趣需要 ?，F(xiàn)在的我知道了，在以后的教學過程中，我要嚴格要求自己，對于示范部分要做到 “ 熟練示范 ” 。鼓勵教師根據(jù)活動需要，在 活動前自制有質(zhì)量的教具，為幼兒學習準備必要的操作材料；熟練掌握和使用各類教具及教輔設備 。只有人擁有創(chuàng)造性的思維方式，才能打破常規(guī)，創(chuàng)造奇跡。毫無疑義，嚴禁體罰和變相體罰，是每一位教育工作者都必須遵守的最基本的準則，面對孩子的不足和需要改進的方方面面，我們不能以 “ 還斜為托詞而聽之任之，也不能像對待明白事理的成人一樣而傷了孩子的 “ 面子 ” 和自尊，受激勵而改過是很容易的，受責備而改過是比較難。我們班就排練一個舞蹈。 “ 別讓孩子產(chǎn)生不良的感覺 ” ，看到這個小標題，我有些詫異，日常教學中會有什么事情會讓孩子產(chǎn)生不良感覺呢？通過閱讀作者舉出的例子，讓我恍然大悟，原來教師的一舉一動、一言一語對孩子們都會產(chǎn)生不一樣的感覺，看了該章節(jié)讓我想起有一個故事叫 “ 打開另一扇窗 ” 孩子就像一扇窗戶，一面窗戶前的風景并不代表外面的整個世界，教師要試圖打開孩子的另一扇窗，看到孩子的優(yōu)點，采用正面教育方式，才能避免孩子產(chǎn)生不良感覺。在集體教學活動中還通過讓孩子唱唱 “ 我愛我的幼兒園 ”。帶領(lǐng)孩子參觀美麗的園舍，認識幼兒園的活動設施 。在他們玩劣的外表下，我已經(jīng)看到了希望，跟他們在一起，我已經(jīng)感受到了一個成功的雕玉者的喜悅，因為璞玉只要精心雕琢是會成為好玉的。例如：有個孩子他媽媽每次洗衣服，他就去玩水，每 次都把衣褲弄濕，挨了打罵，但他還是要去玩水，媽媽問他為什么要玩水，孩子回答：我用手一攪，就攪出很多泡泡。就這樣周而復始，三番五次耐心地對孩子進行教育，相信，就是一塊頑石也會變靈石的。要是你舉手回答，就是個有禮貌的孩子了。相信這節(jié)課你會表現(xiàn)更好，希望你繼續(xù)努力。只要我每次說要表揚誰誰誰，他們的神情就都開始專注起來。一個調(diào)皮孩子帶動了一群本來懂事的孩子開始調(diào)皮，這一群調(diào)皮的孩子就帶動了我們半個班的孩子調(diào)皮起來。第一次走進教室就發(fā)現(xiàn)我們班調(diào)皮的孩子就非常多。右側(cè)墻是一個美術(shù)的手工 “ 拼一拼，變一變 ” 結(jié)合小班年齡特點和班級特點，教育價值突出，有效。寫好幼兒園工作創(chuàng)新教育心得體會不是那么簡單，下面給大家分享幼兒園工作創(chuàng)新教育心得體會，供大家參考。 幼兒園工作創(chuàng)新教育心得體會篇 2 一提到調(diào)皮的孩子，相信很多幼師都會疼痛。對我這個剛剛走出校門的新手來說真的很難應付。由于每天對他們施行河東獅吼，加上我的發(fā)聲不正確，我的聲音時常會變成沙式比啞。 看來，他們也不是對什么都無動于衷的。 在上課開始一段的時間里，可能孩子還能記住老師的話語，可是，后來就忍不住插嘴、開小差、走動、做小動作等等。 下課了，老 師還可以找孩子談一談。例如：幼兒普遍愛玩運動玩具，這就是他們生長過程中必須伴隨運動的表現(xiàn)，根據(jù)這一要求，社會及幼兒家長就要為幼兒配置適量且符合幼兒特點的運動玩具，以滿足他們的生長要求，此外，在孩子玩耍過程中，應加強引導和看護以防磕傷、碰傷。孩子的文明，一方面要順其自然，另一