小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃(存儲(chǔ)版)
【正文】 容。在發(fā)揮語(yǔ)文教科書(shū)育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng) 教材內(nèi)容富有時(shí)代性和人文內(nèi)涵。 (三 )專(zhuān)題設(shè)置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展 從 工具性和人文性的結(jié)合上來(lái)確定專(zhuān)題，角度更加靈活。許多專(zhuān)題不僅是第一次出現(xiàn)，而且更加注重體現(xiàn)語(yǔ)文性。 在單元之后的 “ 回顧 就怎樣正確利用電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體的問(wèn)題，展開(kāi)討論或辯論 。 習(xí)作 ” 的編寫(xiě)上，注意從學(xué)生的生活出發(fā)，為學(xué)生回歸常態(tài)進(jìn)行口語(yǔ)交際、自主進(jìn)行習(xí)作，為學(xué)生留有更大的創(chuàng)造空間 (六 )在 “ 綜合性學(xué)習(xí) ” 中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)探索和研究的過(guò)程，提高語(yǔ)文綜合運(yùn)用的能力 本冊(cè)教材安排了綜合性學(xué)習(xí)單元 ──“ 走進(jìn)信息世界 ” 。 閱讀敘事性作品，能把握主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，理清敘事順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法。 下一頁(yè)更多精彩 “ 小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 ” 。默讀課文，有初步感受，并有一定的速度 (每 5 分鐘不少于 300 字 )。安排了三次 (3)材料作文。講述一件自己感動(dòng)的事情 。 拓展 ” 中的 “ 交流平臺(tái) ” ，引導(dǎo)學(xué)生交流本組語(yǔ)文學(xué)習(xí)的收獲，發(fā)現(xiàn)一些讀寫(xiě)的基本方法，逐漸養(yǎng)成不斷反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有的從培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、利用信息的能力的角度提出， 。 措施三：在課文之外，為學(xué)生提供相關(guān)語(yǔ)料，拓展閱讀。教材圍繞上述目標(biāo)，安排了多次習(xí)作訓(xùn)練，在習(xí)作類(lèi) 型上，重點(diǎn)安排了寫(xiě)記實(shí)作文，還安排了寫(xiě)書(shū)信、研究性報(bào)告、表?yè)P(yáng)稿等應(yīng)用文的練習(xí)。學(xué)習(xí)詩(shī)歌以及敘事性、說(shuō)明性等不同的文章的閱讀。至此，完成小學(xué)階段認(rèn)識(shí) 3 000 個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。 拓展 ” 四部分組成。 (4)加強(qiáng)結(jié)合閱讀課和日常的小練筆，養(yǎng)成讀書(shū)記筆記的習(xí)慣。 (4)繼續(xù)訓(xùn)練精讀、略讀，學(xué)習(xí)通過(guò)瀏覽，獲取需要的信息。自主學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是自學(xué)，閱讀教學(xué)的起點(diǎn)是自讀正悟。從整體水平來(lái)看，學(xué)生受方言生活環(huán)境影響，語(yǔ)言感覺(jué)不佳，口頭和書(shū)面表達(dá)都有待提高。 ，能抓住要點(diǎn) 。 ，粗知大意。 。 精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能 (l)凸現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，將導(dǎo)思、導(dǎo)學(xué)和導(dǎo)練貫穿于每組教材的始終。 二、教材主要特點(diǎn) 主題設(shè)置靈活多樣，編排形式又有創(chuàng)新 在努力追求工具性與人文性的合諧統(tǒng)一的前提下，設(shè)置專(zhuān)題的角度更加靈活 多樣，充分體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)。這七組教材，每組由 “ 導(dǎo)語(yǔ) ”“ 課例 ”“ 口語(yǔ)交際 小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 經(jīng)過(guò)近五年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)已具備了初步地認(rèn)字、識(shí)字能力、口語(yǔ)交際、寫(xiě)作能力、預(yù)習(xí)新課文的能力和一定的自學(xué)能力。第二次是在“ 走進(jìn)信息世界 ” 第六組，編者突破了以課文為主體的教 材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專(zhuān)題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排形式，我們稱(chēng)之為 “ 大綜合 ” 。全冊(cè)共安排了五次 “ 資料袋 ” ，兩次 “ 閱讀鏈接 ” 。 (4)拓寬課文系統(tǒng)，編制 “ 資料袋 ”“ 閱
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