教科版科學三上金魚word說課教案(存儲版)
【正文】 停開合是在喝水還是在呼吸？如果是不停的喝水，金魚的肚子為什么不漲破呢？”由此導出問題金魚是怎樣呼吸的，此處建議學生用實驗的方法進行觀察，這也正是本課的難點，所以發(fā)動學生要團結合作，互幫互助共同完成實驗。最后讓學生在自己或老師的畫中指出鱗片和魚鰭。此處運用多媒體畫面教學形象生動又能激起學生的興趣。 重點、難點 通過觀察金魚的生活，了解水生動物與陸生動物的相同和不同，了解生命體的基本特征是本課的重點內容 。教學中共有四個活動： 形體結構； ； ； 魚的相同和不同。本課的涉入既能增加學生對動物的感性經(jīng)驗，又能豐富學生的直接認識。 情感態(tài)度價值觀目標 培養(yǎng)喜愛小動物的感情，培養(yǎng)用實驗證據(jù)證實猜想的態(tài)度。 （一）、緊扣生活，“疑”中激“趣” 第一 個環(huán)節(jié)：首先出示“池塘群落生活環(huán)境”的多媒體畫面，并指導學生仔細觀察，點出在魚類的生活環(huán)境中有許多其他的生物在一起生存著，它們之間是相互影響的，從而引導學生用聯(lián)系的眼光看待動物的生活，也為以后學習生態(tài)環(huán)境打下基礎。然后再提出問題：“金魚的身上長著什么？它怎樣運動呢
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