班主任教育心得體會(huì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 的 “ 大佬 ” —— **，在入學(xué)前我就聽說(shuō)他在小學(xué)的時(shí)候經(jīng)常調(diào)皮惹事，欺負(fù)其他同學(xué)，同學(xué)們說(shuō)到他都直搖頭。原來(lái)被打的這個(gè) **平時(shí)嘴巴就是管不住，不僅給人取外號(hào)，背后也說(shuō)同學(xué)壞話，剛好那天還挑戰(zhàn)權(quán)威往 **身上吐口水，一直忍他很久的 **終于在那天課間爆發(fā)了。在路上我就在揣測(cè)各種他們逃學(xué)的原因，初三了厭學(xué) ?知道班主任不 在故意曠課 ?集體去網(wǎng)吧玩游戲 ???最終我覺得一定是因?yàn)橹牢也辉谒怨室鈺缯n，剛產(chǎn)生這種念頭我就想起了幾年前 **事件的教訓(xùn) —— 不應(yīng)妄自揣測(cè)，聯(lián)系到學(xué)生問清楚才是正確解決問題之道。我想不是強(qiáng)制的檢討才是真心的流露吧 ! 言至此，我突然想起孔圣人的 “ 有教無(wú)類 ” ，陶行知老先生也說(shuō)： “ 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生 ” 是啊，正是有了這樣一些讓人 “ 頭疼 ” 的 “ 后進(jìn)生 ” ，我們班主任也才有了追求自我價(jià)值的機(jī)會(huì)吧。孩子們吧事情都做到這份上了我還有批評(píng)的道理嗎 ?于是我手一揮，讓他們都回班上去了。 明白了這些在以后的工作中，面對(duì)這些 “ 后進(jìn)生 ” 我就多了一絲從容與淡定。想他一副天不怕地不怕的混世魔王相，要 不是受了委屈，也不至于傷心如此。 ” 再加上我腦海中根深蒂固的 “ 師道尊嚴(yán) ” 在作祟。 不歧視差生家長(zhǎng)，應(yīng)一視同仁，平等對(duì)待。和家長(zhǎng)交朋友，聽取家長(zhǎng)意見，共商育人良策。他們也有優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，只不過(guò)不太明顯和突出，時(shí)常被大家忽視。 轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任義不容辭的職責(zé)。當(dāng)好了小主人的，進(jìn)行表?yè)P(yáng)，沒當(dāng)好小主人的，提出批評(píng)。教學(xué)習(xí)委員怎樣組織早讀 。當(dāng)了一回 神仙班主任 ，撿了半天爛攤子，實(shí)踐告訴我，也不行。熱衷于自我設(shè)計(jì)，缺乏社會(huì)責(zé)任感 。令我們痛心的是一些家長(zhǎng)和教育工作者卻正在有意或無(wú)意之中扮演著太監(jiān)和侍女的角色。素質(zhì)教育對(duì)每一位教育工作者提出了更高的要求，那就是必須 全面地愛學(xué)生。微笑必不可少，嚴(yán)厲也不能無(wú)，恩威要掌握好度。 班上的孩子對(duì)于打掃衛(wèi)生方面還是比較積極的，總是爭(zhēng)先恐后地去做，擦黑板也如此。家長(zhǎng)卻一點(diǎn)都不配合老師共同去教育好孩子。經(jīng)過(guò)近一個(gè)月來(lái)的所見所聞，使我深深意識(shí)到，當(dāng)一個(gè)一年級(jí)的班主任是最不容易 ,也是最艱苦的。一個(gè)好的班主任就是一個(gè)好的班級(jí) ,班主任教育是個(gè)重要的角色。從日常的一點(diǎn)一滴做起，首先教他們坐姿，如何站，如何上下樓梯，如何用餐，如何向老師打招呼，如何回答老師的提問。 班上還有一個(gè)孩子叫張子聞，他家長(zhǎng)主要就是讓孩子適應(yīng)小學(xué)的生活與學(xué)習(xí)，孩子的學(xué)習(xí)能力有問題而且又不會(huì)寫字，每天上課就在下面撕紙巾，要不就在下面影響旁邊的孩子聽課。每天同樣的 工作一如既往的開展著，這就是一年級(jí)班主任的日常工作。細(xì)節(jié)決定成敗，這就是一年級(jí)班主任默默無(wú)聞的工作，瑣碎 平凡的生活。關(guān)于教育需要愛這個(gè)觀點(diǎn)，均已達(dá)成共識(shí)，最重要的是我們還得深思下一個(gè)問題 怎能去愛 ?我們都知道中國(guó)的末代皇帝溥儀長(zhǎng)期受到無(wú)微不至的愛，吮奶經(jīng)歷竟達(dá)八年之久，飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，以至二三十歲了都還不會(huì)系鞋帶。在教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生一味采用注入式教學(xué)法，代學(xué)生 拾柴 、 燒火 、做飯 、甚至于出現(xiàn)了代學(xué)生 品味 的怪做法。事實(shí)告訴我 ,這樣做的結(jié)果是學(xué)生的主人翁意識(shí)太差，我吸取了教
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