【正文】 秋天到了 ” 、 “ 可愛的小動物 ”“ 冬天不怕冷 ” 等活動。 這學期，我還認真地開好家長會和家長訪園日運動。這種膽怯性格的形成，大多因為缺乏鍛煉的機會，缺少表現自己的勇氣的條件，如果不及時加以引導，將嚴重影響幼兒一生的發(fā)展。這樣既拉近了師生關系，又使我們目標得以實施 。 家長們的不舍、寵愛、不忍 ?? ，便形成了現在越來越多的幼兒以自我為中心、獨占意識，孩子在家中交往的范圍少，關系少，所以全家人都會為了一個寶寶轉。 在 10 月份，我們班開展的分享月餅活動，在第二次的親子活動中，同樣讓家長與我們幼兒一起完成分享的過程，幫助幼兒養(yǎng)成樂于分享的好習慣。以此為線索改善教育計劃。而不是根據一種標準對兒童的外在行為下簡單的判斷。為此，時光也便成了記錄我人生日記的 “ 記錄本 ” 。 現在我在幼兒園工作也有一個年頭了，憑著自己對幼教工作的熱愛，和執(zhí)著 經過一年的努力我的工作成績得到了領導的肯定和同事們的認同。同時，也相信我一定能勝任這份人師的工作，做一名優(yōu)秀的幼兒教師！ 幼兒園小班教學心得與反思（精選篇 16） 時間如梭，又到學期末了，在這半年來，孩子們不僅個頭長高了，而且在老師的悉心教養(yǎng)下，各方面的能力也有了不同水平的提高，他們的每一點進步都傾注了我們老師的心血，當然更離不開家長對我們工作的支 持和配合。無論在進行活動時或是休息時，都密切留意幼兒的身體狀況。 三、 家長工作方面 一學期以來，與家長相處愉快，得到了家長的信任及信心。有人說過： “ 誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子 ” 。小班的孩子還小，孩子的吃喝、拉、撒、睡 時刻都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，作為老師是絕對不能視而不見的，這并且需要老師耐心的引導。通過交流，讓家長知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。整治紀律，營造良 好的課堂環(huán)境，使得老師能順利正常的開展教學工作。在平等的關系中，教師是孩子的伙伴，使他們在心理上到安全，放松，讓生活洋溢在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動，獲得表達自己欲望和能力的機會。她喜歡唱歌，喜歡畫畫，更喜歡她的幼兒園老師。愛的力量是神奇的，它可以不斷地挖掘，好似泉涌。作為一名小班的教師，我們不能依賴教材，抓住日常生活中隨時發(fā)生在幼兒身 邊的有價值的事情，用整合的觀念對教材、教案進行選擇、創(chuàng)造，不斷拓展教育活動的資源。 在教學方面，孩子們隨著年齡的增大，接受能力也有所提高，家長們也很重視寶寶的成長和學習情況，有了老師和家長的積極配合，寶貝們現在能認識很多的生字、詞語 ，能背誦很多唐詩、大部分孩子能夠獨自握著鉛筆寫字，特別是在畫畫版塊中，寶貝們的想象力和繪畫水平更是大大提高，就讓我們老師也感到吃驚。在這里，我不妨先舉一個例子。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛心；尊重孩子、信任孩子、鼓勵孩子是愛心 ?? 愛心是重要的，有了愛心，我們就會在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉換成日常保教活動的耐心，責任心。 每年新生入學的時候我都向家長介紹老師的工作是非?，嵥楹颓遑毜?，這是由幼教的任務和性質決定的。小孩子很多事情需要老師幫助才能完成，下班時間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境，周末還經常組織親子活動，自己的業(yè)余時間非常少。對家長的建議要有指導意義，對孩子的評價措辭要準確、委婉。 幼兒園小班教學心得與反思（精選篇 23） 有好多時候面對孩子們間發(fā)生的矛盾和沖突，我通常解決的辦法是告訴孩子應該怎樣做，不應該怎樣做，如果還有下一次老師再不會原諒你的。這樣既會鍛煉孩子們自己解決問題的能力。期望在對孩子充分了解后提供恰當的幫助。 與童年的親密重逢，使幼兒教師們感受到童年階段不只是成年的準備期，他們應該與孩子共同為其成年做準備的同時，使孩子盡情享受童年本身的樂趣。 。為了游戲，他們曾想盡辦法與嘮叨的老媽、嚴格要求的老師周旋。強調教師的主導地位與孩子的主體地位并存。 所以當再次面對孩子間的矛盾時，我更多的時候是問清原因，啟發(fā)他們說出應該怎樣做。這種說法看似簡單，其實對老師的觀察、分析、提煉、創(chuàng)設能力則有著較高的要求。 幼兒園教師就像百寶箱，什么知識都要通曉一二，要有較強的綜合藝術素質，包括對色彩的理 解能力、對音樂的感覺能力，包括穿著，怎么樣穿著得體，讓小朋友喜歡又符合教師的身份，這些都是幼教應具備的基本素質。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師給予他們更多的呵護。照顧這個時期的孩子，不僅需要豐富的經驗、了解孩子的心理，更重要的是對孩子要有無限的愛，否則，還真容易被孩子的不聽話氣壞呢。 作為幼教老師，最大的過失莫過于對孩子沒有愛，最大的悲哀莫過于失去了對孩子的愛。對于剛剛脫離父母懷抱的他們來說，幼兒園是一個全新而又陌生的環(huán)境。很多孩子遇到挫折與困難不再哭哭啼啼，而是知道向周圍尋求幫助或自己正確對待處理。 二期課改對我們教師提出了更高的要求，二期課改的核心是讓課程適應并促進孩子的發(fā)展。師愛比淵博的知識更重要。進入幼兒園的半年以 來，那一個個忙碌的身影，一個個精彩的觀摩活動，使我更懂得了 “ 累 ” 字的內涵，懂得了 “ 愛 ” 字的結構，懂得了該怎樣去教我的孩。 其次，溝通也是無極限。 幼兒園小班教學心得與反思（精選篇 18） 自踏上工作崗位以來這還是我第一次帶小班的寶貝們，年齡不同，寶貝們的心理、生理特性和大班的孩子也不同。同時還要細心觀察每一位孩子的表現，如：孩子的飯量，挑食情況；孩子的大小便習慣；睡覺規(guī)律等等。因此，作為一名幼兒園教師必須嚴格要求自己，將自己最好的狀態(tài)呈現在教學過程中。記得剛開學的時候，孩子們的哭聲總是不絕于耳，這是我第一次面對新來的寶寶，面對他們的哭鬧、不安、焦躁，我有過安撫、引導也有過束手無措。讓安全知識滲透入幼兒的心中，不斷增強幼兒的安全意識。 二、日常生活方面 從日常生活抓起，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣，鍛煉幼兒的身體素質。只要善于用心感悟孩子們的成長，就能品味平凡工作中的點滴幸福。隨著自己的不斷努力手中的榮譽證書也越來越多但我并不滿足與這些，我要在東師找到真正屬于我的閃光點我要做回我自己，我要做一優(yōu)秀的幼兒教師。所以，我們教師應多看到孩子的長處，發(fā)展?jié)撃?，投以贊許、肯定的目光，使孩子樹立自信心，利用他的優(yōu)點，展開活動，只有這樣，孩子的主動性、積極性和創(chuàng)造性才能充分發(fā)揮出來。我們必須以兒童為中心，采用多元化的標準為手段，從多種角度觀察，分析兒童的行為和情緒。平時應根據兒童的發(fā)展水平、最近發(fā)展區(qū)、課堂效應及時調控改善教育計劃、教育目標，以適宜兒童的發(fā)展。讓孩子從小懂得與別人分享，不因為搶占而傷害別人。 所以，做為一名幼兒教師，既要當好老 師，又要做幼兒的朋友，保證他們幸福的成長。每個人都有自己的權利，包括幼兒自己的權利，所以做什么都不要強制幼兒去做，可以去引導幼兒動做。 我們班每個孩子的都不相同，有的孩子活潑大方，他們能主動表現自己，見到客人能主動打招呼，聽到音樂就能翩翩起舞，為大家表演，這樣的是我們所倡導的。為了讓家長們了解幼兒在園的情形，在早晚接待中，對有問題的孩子，及時與家長溝通，取得一致的教導方法。通過一 系列的活動，我班的幼兒在各方面都有了明顯的進步，家長們也都很滿意。正是我班老師這種高任務心及奉獻精力，一學期來，我班無任何義務事變發(fā)生。想起開學初從家長的手中接過來的是一張張可愛稚嫩的小臉，他們從不愿上學到高高興興上幼兒園；從不會自己吃飯到大口大口自己吃；從挑食到樣樣蔬菜都愛吃；從不會穿衣服到學會本人穿；從不敢參加群體活動到爭相在集體面前露一手，在這其中包含了教師的多少心血。在自理能力方面，我們堅持正面教育，對幼兒以表揚為主，強化他們的自我服務意識，改變他們的依賴思想。在課后能及時地反思每節(jié)課的得與失，找出存在的問題。面對家長的放心，我們苦點、累點算什么呢？值得！ 四、嚴格要求自己，爭取更多收獲： 古話有云： “ 學海無涯苦做舟 ” ，對呀，教師更應該如此，中心幼兒園有很多教學經驗豐富的老師，有這樣一個良好的環(huán)境我于是對自己提出了幾點要求：要虛 心，要有苦心，對事情要有恒心。 三、真誠相待，家長將心比心： 16 位孩子與其有關的卻不止 38 位家長，如何處理好家長的關系很重要，我是比較年輕的老師。牢固樹立專業(yè)思想，不斷學習專業(yè)理論知識和提高技巧技能水平。每月發(fā)放一次《家園聯系卡》，不但詳細匯報幼兒在園的情況，而且堅持認真回復家長的意見和建議；讓家 長了解我班的活動情況，讓家長在活動中了解我們的教育理念和教學活動，同時增強家長之間的相互了解和凝聚力，激發(fā)家長參加集體活動的興趣，因此班級工作得到了家長的支持與好評。積極開展體育鍛煉，發(fā)展幼兒身體動作的協調性。能虛心聽取他人意見，共同完成幼兒園各項任務，認真組織安排好班級的各項日常工作。同時還要細心觀察每一位幼兒的表現，如：寶寶的飯量，挑食情況；寶寶的大小便習慣；睡覺規(guī)律等等。 幼兒園小班教學心得與反思（精選篇 7） 作為小班教師要調整好心態(tài)，要有足夠的耐心。在培養(yǎng)和訓練孩子們正確洗手環(huán)節(jié)中，孩子們不是把先后順序弄錯，就是細節(jié)達不到要求。幼兒學會輕放的方法后，我再逐步要求幼兒快，并學習收得快的方法：兩只手同時收；將幾塊相同的積木疊在一起收；先收自己面前的，再幫別人收 ?? 。為了使幼兒盡快熟悉幼兒園，喜歡上幼兒園，我在歷年經驗的基礎上不斷進行探索與實踐，在深入了解幼兒的心理特點及家庭狀況的基礎上，嘗試采用幼兒園教育 /趨于家庭化的方法，收到了良好的效果。在日常生活中可以有意識地讓幼兒大膽的表達出來，拿出一件玩具讓他描述，孩子從玩具的各部分特征進行概括，從而使孩子從不會說、不愿說過渡到大膽地說。對于那些閃光點少，甚至沒有什么閃光點的孩子，我們更要加倍觀察，不斷尋求、挖掘并培植這樣的孩子的閃光點，使他們的閃光點不斷增多，而不斷擴大。幫小朋友撿起了手帕。我剛想批評他，只見他正蹲在地上幫別人撿手帕。 “ 媽媽，我會背書包了，這是我自己背的書包，好不好。 李家棟是我班年齡 最小的一名幼兒，自理能力非常的弱，平時收拾彩筆、穿脫衣服、背書包等，都是在別的小朋友的幫助下才能完成。 妍妍是我班上一個內向的女孩子，不論是游戲中，教學中還是在家中，她都是沉默寡言，喜歡一個人安安靜靜的呆著。我邀請小熙和大家一起去玩，小熙卻對我說： “ 老師，我不想玩！老師，我不會玩！老師，我就想坐著看著他們玩！ ” 后來，我請小熙周圍的小朋友邀請小熙，他顯得緊張不安，大哭著急忙擺手說： “ 我真的不要玩，我真的不要玩。為讓同學建立良好的數感和符號感，能用數學符號描述生活中的事物，我讓同學們觀看情境圖，從 “ 水果王國運動會 ” 里，找出自己最喜愛的水果運動員，用小棒把它的數量擺一擺。訓練幼兒不吃生疏人給的東西，不私自隨生疏人外出，不要相邀到外面玩等，教會幼兒在生活中怎樣留意平安。到湖塘和洛陽幼兒園觀摩學習，讓我受益匪淺！我時刻嚴格要求自己，努力把理論知識轉化為實踐，并運用到教學活動中！我熱愛幼兒教育事業(yè)。多 數用游戲的方式進行各項教育，讓他們在游戲中愉快學習。心怡對婆婆說： “ 我生病時，老師跟我講了好多悄悄話，還親我呢！ ” 她婆婆后來笑著告訴我。吃飯很多都要喂，剛開始時我是一邊喂，一邊耐心的講一些吃飯的小故事給他們聽，后來就鼓勵他們自己吃，教他們正確的吃飯姿勢。為了能夠將自己的教學感悟記錄下來，作為一名專業(yè)的幼兒教師，可以為自己的教學書寫心得體會。我班小朋友剛進園時，大部分自理能力都很差。對生病的小朋友細心照顧，多帶在身邊方便照顧與給予關心。我努力讓每一位小朋友都有發(fā)言的機會。升華到無時無刻的教育，讓小朋友明白到要節(jié)約資源，保護環(huán)境等等的問題！努力讓小朋友全方面的發(fā)展！ 三、學習提升 在教育小朋友的過程中，我也不斷的努力提高自身的素質，不斷的完善自身修養(yǎng)，不斷吸取教學經驗。同時在組織幼兒進行各種活動時隨時檢查幼兒隨身所帶物品。 猜數、寫數的樂趣。操作活動時，其他小朋友都迫不及待地搬小椅子去操作，只有小熙依然在原來的位置上 。初為人師，我對觀察始終顯得很疑惑，某一天，班里發(fā)生的一件事讓我真正開始了解觀察的意義。我回頭一看，李家棟正拿著自己的書包在桌子旁邊站著。在我的鼓勵下，孩子小臉漲得通紅，雙手輪起了書包，孩子真的把書包輪到了自己的背上。 一次完成涂色的 作業(yè)時，小朋友們都靜悄悄地完成作業(yè)，過了一會