20xx初一英語教師的工作計(jì)劃5篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 第八周 — 第九周： Unit3Unit4 第十周： ReviewUnit1Unit5 期中復(fù)習(xí)階段 MidexamofUnit1Unit5 迎接期中考試 第十一周 第十二周： Unit5Unit6 第十三周 — 第十四周： Unit6Unit7 每十五周 — 第十六周： Unit7Unit8 第十七周 — 第十八周 Unit9 第十八周 — 第十九周： ReviewUnit4Unit9 復(fù)習(xí)迎接期末考試 教師工作計(jì)劃 (三 ) 教材分析 本學(xué)期教材作為真正零起點(diǎn)的英語教科書，教學(xué)內(nèi)容體系安排由淺入深，由簡單到復(fù)雜逐步過渡，主要以話題為單位，以康康等四個(gè)小主人公的相識(shí)、相知、成長、學(xué)習(xí)、生活的故事情節(jié)為主線貫穿教材始終。 引導(dǎo)學(xué)生日常生活中運(yùn)用新學(xué)英語交際語進(jìn)行對(duì)話，鞏固知識(shí)，同時(shí)提高口語水平 。單獨(dú)練習(xí)部分，實(shí)際上是給學(xué)生一定的思考空間，讓學(xué)生更自主的學(xué)習(xí)，有助于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，發(fā)展學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣 。 一、備課組基本情況： 本學(xué)年初一英語組有三位成員，每人兩個(gè)班級(jí)的教學(xué)任務(wù) .全組成員團(tuán)結(jié)一心，群策群力，團(tuán)結(jié)協(xié)作，互幫互學(xué)，努力提高年級(jí)整體英語教學(xué)水平 . 二、教學(xué)內(nèi)容： 內(nèi)容：學(xué)完預(yù)備教材 starter 和 7A， 內(nèi)容多，時(shí)間緊，開學(xué)初做好小學(xué)升初中的銜接教育、打好音標(biāo)基礎(chǔ)、養(yǎng)成良好的聽說讀寫英語的習(xí)慣，重點(diǎn)打?qū)嵳Z音、語匯基礎(chǔ)、抓好優(yōu)生和潛能生兩頭，促進(jìn)中間層次進(jìn)步，把個(gè)性化大旗扛到實(shí)處，帶動(dòng)全面發(fā)展 . 三、教材分析： I、 starter 教材發(fā)展總體目標(biāo) A. 教材的語言知識(shí)發(fā)展目標(biāo) 1. 能識(shí)別并會(huì)讀 48 個(gè)音標(biāo) .使學(xué)生能根據(jù)音標(biāo)認(rèn)讀生詞并初步形成按照音標(biāo)拼寫單詞的習(xí)慣 . 2. 能正確規(guī)范地書寫 26 個(gè)字母，能正確規(guī)范地書寫單詞及句子，并形成良好的書寫習(xí)慣 . 3. 能夠掌握并運(yùn)用與課本中話題相關(guān)的詞匯 . 4. 能掌握最基本的句型： 1) there be 句型和 have/has 的句型 . 2) have / has 的句型 3) 一般現(xiàn)在時(shí)的陳述句、一般疑問句以及特殊疑問句 . 4) 能運(yùn)用特殊疑問詞 When/How/Who/Where/What 等組成簡單的句子 . 5) 祈使句的簡單指令信息 . ： 1)人稱代詞主格及其與 be 動(dòng)詞的搭配 . 2) 形容詞性代詞和名詞性物主代詞 . 3)掌握數(shù)詞 130 4)了解情態(tài)動(dòng)詞 can， must 簡單用法 5)名詞復(fù)數(shù)的詞尾變化： s， es， ies 6)掌握并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí) (陳述句、一般疑問句及特殊疑問句 ) 7)第三人稱單數(shù)動(dòng)詞變化方法： s， es， ies B. 教材的能力發(fā)展目標(biāo) 聽的能力： 1. 能聽懂簡單的課堂用語，并作出相應(yīng)的反應(yīng) . 2. 能聽懂不同句式的語調(diào)，如 ： 陳述句、疑問句和指令等 . 3. 能聽懂有關(guān)課本中話題的句子、對(duì)話或簡短的語段 . 說的能力： 1. 能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、語調(diào)達(dá)意， 語音語調(diào)基本正確 . 2. 能在課堂中運(yùn)用簡短的英語進(jìn)行交際 . 3. 能熟練地運(yùn)用一些套語 .(如：問候、告別、致謝等 ). 4. 能就課本中的話題進(jìn)行簡單的交流 . 讀的能力： 1. 能正確地朗讀課文 . 2. 能理解課本中簡短的書面指令，并根據(jù)要求進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng) . 3. 能閱讀課本中或相似難度的短文或故事并抓住大意 . 4. 除了教材的閱讀，還應(yīng)有適當(dāng)量的課外閱讀 . 寫的能力： 1. 能正確地使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào) . 2. 能使用簡單的圖表和海報(bào)等形式傳達(dá)信息 . 3. 能寫出簡單的邀請(qǐng)卡和問候卡 . C. 教材的情感發(fā)展目標(biāo) 1. 促進(jìn)學(xué)生相互了解，為學(xué)好英語奠定一個(gè)良好的人際基礎(chǔ)，形成較好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作氛圍 . 2. 在外語學(xué)習(xí)的過程中，養(yǎng)成一定的外語學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，如：良好的發(fā)音習(xí)慣， 良好的書寫習(xí)慣，良好的聽課習(xí)慣，良好的誦讀習(xí)慣，良好的作業(yè)習(xí)慣等 .為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ) . 3. 在教學(xué)的過程中，讓學(xué)生充分體驗(yàn)成功，并對(duì)外語的學(xué)習(xí)充滿自信從而產(chǎn)生興趣 . 4. 教會(huì)和引導(dǎo)學(xué)生去熱愛身邊的人和事物 . II、《牛津初中英語》 7A 教材分析編寫特點(diǎn)： 《牛津初中英語》按照 話題 — 功能 — 結(jié)構(gòu) — 任務(wù) 相結(jié)合的思想編排，以話題為
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