【正文】 態(tài)度。首先，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前多預(yù)習(xí)，課堂40分鐘讓學(xué)生集中注意力聽講，把教師講的資料真正聽懂。七年級的英語課很難上，個性是課文的語法多、講解枯燥無味，會把那些英語底子不好的學(xué)生拋下。 一堂成功的英語課，往往給人以自然，和諧，舒服的享受。 和諧的師生關(guān)系還需要滿足學(xué)生各種的需要，如關(guān)心、尊重、自身價值?？墒菑牡谝还?jié)課接觸到了學(xué)生之后，就讓我心中充滿了焦慮。 二、會讀才要求會寫。七年級的學(xué)生雖然基礎(chǔ)參差不齊，但們對英語的學(xué)習(xí)熱情還是比較高漲的，因為新鮮，所以產(chǎn)生的極大的興趣。 總之，問過所有教過初中英語的教師都說，七年級的英語教師是最累的。 首先，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前多預(yù)習(xí)，課堂40分鐘讓學(xué)生集中注意力聽講，把教師講的資料真正聽懂，不是似懂非懂。淡化語法，并不是不學(xué)語法，只是不必過細，多用于交際，教程的編排就是以話題為主線，以語法為暗線。根據(jù)這些需要，我經(jīng)常了解學(xué)生需要的結(jié)構(gòu)與層次，及時解決學(xué)生的合理需要，而有些暫時解決不了的要創(chuàng)造條件逐步解決，并作好解釋工作。例如：December如何記住是12月呢？“D”相當(dāng)于“底”一年都到底了，那當(dāng)然是12月了；Capacity相當(dāng)于一個cap能裝下一個city可見它的容量之大。并且初中生比小學(xué)生獨立性強，自尊心也逐漸增強，渴望得到尊重。我認為初一的基礎(chǔ)就是讓學(xué)生會讀，會寫，能看懂句子，而這一切的前提就是――單詞。在句子中逐步熟悉句子結(jié)構(gòu)和語法。創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學(xué)生大膽地使用英語，運用英語。 初一英語教學(xué)反思 第15篇： 經(jīng)過這次普通教師崗位提高培訓(xùn)，使我認識到英語教學(xué)反思的重要性。表演前應(yīng)讓各小級操練準備，鼓勵其拓展創(chuàng)新對話資料。 初一英語教學(xué)反思 第16篇： 英語學(xué)習(xí)、英語教學(xué)越來越受到人們的普遍重視。在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫、譯五種本事是能夠互補的。 反思三、中學(xué)英語教師應(yīng)有發(fā)展意識 一向以來，人們中學(xué)英語教師的語言知識本事要求不高，認為中學(xué)英語簡單，不需要太好的語言功底，只要有良好的教學(xué)技能就能夠了。 英國英語和美國英語之間的距離越來越小。詞匯是文化信息的主要濃縮。 英語教師的教學(xué)重點是放在教學(xué)資料，教學(xué)大綱和考試形式上呢，還是將教學(xué)注重點轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制 這是，現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大原則問題。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方式和英語教學(xué)方式也應(yīng)隨不一樣年級的學(xué)生而變化。吃不飽的那部分學(xué)生就會產(chǎn)生以下情緒：上課或講練習(xí)的時候，就會馬虎，注意力不集中。透過測試，了解學(xué)生的現(xiàn)有基礎(chǔ)，精心備課、上課。 當(dāng)然，音標的教學(xué)不能孤立的進行，應(yīng)結(jié)合單詞來認識其讀音，這樣將起到事半功倍的效果。鞏固單詞和詞組時，我經(jīng)常采用“競賽法”，以小組為單位，拼寫單詞或翻譯詞組，評出“thebestteam”，培養(yǎng)們的合作精神，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。此題中有副詞always，學(xué)生確定用一般此刻時，主語是she，再看動詞是否是規(guī)則動詞，go的第三人稱單數(shù)加上“es”，所以選B。 在抓好課堂質(zhì)量的同時，作業(yè)的布置和批改亦不容忽視。僅有不斷地激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動其進取性，才能持之以恒地學(xué)好英語。再如，培養(yǎng)“小助手”，把班級分為十個小組，每組一名組長，要求們主動幫忙基礎(chǔ)差的學(xué)生，不要嘲笑們的錯誤，耐心地教們讀和說，以此帶動班上落后學(xué)生。A。七年級學(xué)生表現(xiàn)欲強，能夠讓學(xué)生利用每課前五分鐘的表演來鞏固已學(xué)句子，如購物、就醫(yī)等?？刹捎谩胺稚w納”的教法，及時利用字母以及必須量的詞匯歸納出音標，教授讀音規(guī)則，如：字母組合的發(fā)音、輔音連綴、多音節(jié)的劃分等，讀音規(guī)則與音標結(jié)合起來，給學(xué)生記憶單詞的拐杖。絕大部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)僅限于會朗讀26個字母，而不能準確地讀準、寫出26個字母；興致高時，能朗讀幾個帶有chilish的英文單詞及幾句日常用語。 三、教師應(yīng)對一些整體學(xué)生進行教學(xué)的態(tài)度誤區(qū)。 初一英語教學(xué)反思 第17篇： 新課程改革是一次深刻的改革，強調(diào)課程要促進每個學(xué)生的身心健康發(fā)展。如何將素質(zhì)教育理論引入外語教學(xué)是當(dāng)前外語教學(xué)戰(zhàn)線的一大課題。 反思四、中學(xué)英語教師應(yīng)有文化意識 在中學(xué)英語的教學(xué)中，因為課文的簡單易懂，所含的信息量少的緣故，很多中學(xué)英語教師忽視了文化對語言的影響，而導(dǎo)致了一些語言情景的不真實，和虛假的語言的產(chǎn)生?，F(xiàn)代英語在這方面的變化表現(xiàn)為“一字多用”。目前在中學(xué)的低年級的英語教學(xué)中，不要求學(xué)生掌握詞匯，而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞，其本質(zhì)無非是要學(xué)生們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌。所以，唱歌游戲應(yīng)當(dāng)作為初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。學(xué)生考完試后，讓學(xué)生自我反思，分析自我的成績和不足，明確今后努力的方向，爭取下次不再犯同樣的問題。 在教學(xué)過程中注重學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合本事，鼓勵們大膽的說并運用到實際中去。還有部分學(xué)生寫作本事上不去，課文、句型雖然會背誦會默寫，但實際運用本事差，需要平時注意訓(xùn)練寫作本事的培養(yǎng)。 五、教學(xué)反思 在本學(xué)年的教學(xué)中，深刻的感受到，在新課程的改革中，教學(xué)中教師首先必須轉(zhuǎn)變思想觀念，提高認識，深刻理解新課程標準的內(nèi)涵，樹立新的課程觀。我主要是抓Grammar Focus的句子并默寫。 在教育教學(xué)工作方面，初一一學(xué)年我都在抓單詞，我堅持單詞把好關(guān)，基礎(chǔ)穩(wěn)扎實的方法。 初一的學(xué)生大多數(shù)是剛剛離開父母，依靠性較強。開學(xué)初，我經(jīng)過多種方式試著讓學(xué)生愛上英語，試著引起們的好奇心。融洽的師生關(guān)系能促進教育質(zhì)量的提高，如果融洽了師生關(guān)系，學(xué)生會親其師而信其道，聽從教師的安排與倡導(dǎo)，促使教學(xué)質(zhì)量的提高；相反，則會對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、興趣、態(tài)度產(chǎn)生消極影響，制約著教育質(zhì)量的提高。七年級的英語課很難上，異常是課文的語法多、講解枯燥無味，會把那些英語底子不好的學(xué)生拋下，異常一節(jié)語法課，考試中不考，但因為上了高中學(xué)生的反饋，初中的語法沒學(xué)好的話，在高中還是有困難的。這次期中考試下來，問題也出來了，尖子生不是很多，落后生比較多。所以，教學(xué)當(dāng)中的一些技巧也要說給學(xué)生聽，比如說Be動詞的用法，I用am，we，you，they用are，is用于她它。所以平時上課多叫學(xué)生上黑板上寫，有時光進行英語書法比賽，縣把英語寫好，然后逐步要求工整，提高速度。原先村小的學(xué)生從來沒有接觸過英語，26個字母都不會，這給初中英語的教學(xué)帶來了必須的難度。 初一英語教學(xué)反思 第12篇： 七年級是整個初中階段起始年級，基礎(chǔ)打的牢不牢固，會影響到今后兩年乃至高中、大學(xué)的英語學(xué)習(xí)。融洽的師生關(guān)系能促進教育質(zhì)量的提高。所以，要在語境中學(xué)習(xí)語法。 總之，要讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)英語不是一天兩天的事，是要靠平時慢慢積累起來的。這次期中考試下來，問題也出來了，尖子生不是很多，落后生比較多。在課堂教學(xué)中，當(dāng)一些學(xué)習(xí)存在困難的學(xué)生無法完成學(xué)習(xí)任務(wù)時，教師更應(yīng)慎重對待。教師不能單純的設(shè)計大任務(wù)，而忽視小任務(wù)，微任務(wù)的設(shè)計。所以在備課過程中，教師必須要認清學(xué)生的英語實際水平。如果一味地采用傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法講授語言規(guī)則，讓學(xué)生脫離語言環(huán)境去做很多機械、枯燥乏味的知識訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣當(dāng)然不高。并且教師可根據(jù)不一樣學(xué)生之間的差異去因材施教。隨著學(xué)習(xí)難度的增加，學(xué)生產(chǎn)生了消極情感，沒有興趣，甚至厭學(xué)。 兩極分化現(xiàn)象仍然嚴重，有個別學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣不大，雖然很象用功的樣貌，可是實際沒有專心，記憶就不牢固。 建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一齊反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵和幫忙，做到教學(xué)相關(guān)。在教學(xué)過程中，每個需要掌握的知識點，我都從差生入手，使們掌握最基本的知識的同時，注意拓寬知識面，關(guān)注優(yōu)生的情景，給們自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會。為此，在七年級開學(xué)階段，根據(jù)初步的觀察、調(diào)查與測試，盡快掌握班級中英語學(xué)習(xí)后進生的情景，并且在教學(xué)過程中給予更多的關(guān)注與關(guān)心，持續(xù)地給予們精神上的鼓勵，進取幫忙們重樹學(xué)好英語的信心，在課堂設(shè)計上更多的向后進生傾斜，并努力取得學(xué)生家長的配合。 英語課堂上的同桌對話模式，我想應(yīng)當(dāng)一向被提倡。我們既要讓所有學(xué)生認識到單詞拼寫識記的重要性以及單詞拼寫可是關(guān)的嚴重后果，同時我們也要避免一小部分學(xué)生可能因為單詞聽寫可是關(guān)，而產(chǎn)生對英語的畏學(xué)、厭學(xué)心理。2。 很多時候我們不得不承認，學(xué)生的英語考試成績是和學(xué)生的單詞量完全成正比的。本文由一齊去留學(xué)修改整理。所以，我覺得自我肩上的任務(wù)重大，教學(xué)上不敢有一絲的懈怠，認真學(xué)習(xí)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。如果融洽了師生關(guān)系，學(xué)生會親其師而信其道，聽從教師的安排與倡導(dǎo)，促使教學(xué)質(zhì)量的提高；相反，則會對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、興趣、態(tài)度產(chǎn)生消極影響，制約著教育質(zhì)量的提高。不是似懂非懂。等到后面需要用的時候又忘了。同學(xué)們經(jīng)過排練增強了們對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣。 二、差生轉(zhuǎn)化工作 差生轉(zhuǎn)化工作也是英語教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。但我仍然堅持認真?zhèn)湔n和批改作業(yè)，在教學(xué)、教研中繼續(xù)探索和創(chuàng)新教學(xué)方法，并且總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，向教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí)，互補有無，取長補短，以提高自我的教學(xué)水平。 四、課外延伸，共同提高 要學(xué)好英語光靠每周幾節(jié)英語課是不夠的，所以教師能夠利用空余時光開展課外教學(xué)活動，鼓勵學(xué)生大膽地用英語交流，根據(jù)不一樣班級、不一樣層次進行組織，加強課外輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)。在教學(xué)中，我除了讓學(xué)生記住時態(tài)的構(gòu)成及與哪些時光狀語連用外，更重要的是教給其方法：找時光，看主語，對規(guī)則。 教師在教學(xué)中要善于運用豐富多采的教學(xué)方法和手段，讓學(xué)生做到聽、說、讀、寫并舉，眼、耳、口、鼻、腦并用。但英語學(xué)科的特殊性又決定了它的預(yù)習(xí)具有必須的難度，那么音標的教學(xué)顯得至關(guān)重要。 針對這種現(xiàn)狀，我主要從以下幾個方面入手: 一、觀察分析，了解基礎(chǔ) 小學(xué)階段英語只注重聽說讀，而寫的練習(xí)相對較少，英語考試也僅僅是流于形式。 二、牛津教材詞匯量增加，資料難度加大，學(xué)生怕苦而不能及時鞏固。 ⑷強調(diào)作業(yè)的獨立完成，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志。國際音標是初中學(xué)生教學(xué)的基礎(chǔ)知識，學(xué)生感到拼讀困難，針對這一個問題，我將英語的音標知識動畫片每一堂課前都放上幾分鐘，既趣味又反復(fù)的復(fù)習(xí)了音標，效果很好。一堂課學(xué)生們在歡樂中學(xué)習(xí)，又在歡樂中結(jié)束了。結(jié)合課文資料，每教一個情景句型，讓學(xué)生用當(dāng)天所學(xué)的，到講臺前來表演。還異常注意，輪到中差生會話時，鼓勵們大膽實踐，有點滴提高就給予表揚肯定，以增強們的自信心。總結(jié)歸納有兩個問題至關(guān)重要：一，原有的英語基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣都較差，這大大影響了初中英語的學(xué)習(xí)習(xí)慣；二，優(yōu)生與后進生之間差距較大所造成的學(xué)生理解本事參差不齊，對班級授課的質(zhì)量有必須程度的影響。課后認真完成配套練習(xí)，不懂的地方，多向教師或成績好的學(xué)生請教。 對策二:良好的師生關(guān)系對培養(yǎng)學(xué)生的興趣大有幫忙。所謂“實”就是講究實際效果，把課程標準化為具體的要求，落實到教和學(xué)上，對每課時的教學(xué)計劃逐項落實。 3。 要強化分層次教學(xué)與輔導(dǎo)，經(jīng)過分層次教學(xué)和輔導(dǎo)提升學(xué)生的成績，從方法上，要抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點，區(qū)別不一樣情景，有針對性輔導(dǎo)。自我正好缺乏這方面的運用。只是一味的聽教師講和做筆記。常常在課后，我會對教學(xué)的整個過程進行反思、分析、總結(jié)，并及時地作下記錄。我先給學(xué)生一個表格，透過小組合作完成，列出一些動詞及動詞短語如：read，write，skate，singsongs，playbasketball，playthepiano…等等，能做的打（√），不能做的打（），然后根據(jù)合作學(xué)習(xí)后的狀況用英語口頭表述：Myfriendis…。于是再教設(shè)計時，我不是直接要學(xué)生回答所帶物品，而是給學(xué)生列出了許多可供選取的物品的英文名稱，其中有學(xué)生熟練的，也有學(xué)生不會說的，要學(xué)生選取，并說明這樣選取的理由。初一英語教學(xué)反思(20篇) 初一英語教學(xué)反思 第1篇： 科學(xué)、有效地反思能夠幫忙我們減少缺憾，不斷提高我們的教學(xué)質(zhì)量。我反思??活動雖有交際性，但必須要尊重學(xué)生已有的知識與經(jīng)驗、任務(wù)設(shè)計必須要真實，要能夠完成。如在復(fù)習(xí)教學(xué)七年級下冊，談?wù)撨^去經(jīng)歷時，要學(xué)生介紹自我的周末活動。我認為這也是最值得我堅持做的。我在自我的課堂中總感覺學(xué)生不能適應(yīng)自我的教學(xué)方式:學(xué)生上課回答問題不進取，參與教學(xué)活動的進取性不高。不但能夠活躍課堂，更能提高學(xué)生的參與面，能有效的吸引并集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意，從而最終提高學(xué)習(xí)的聽課效益。在課堂教學(xué)中強調(diào)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。大部分學(xué)生對書本知識不夠重視，找不到英語學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體，不能有效的利用課本，適時地回歸課本，英語復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性，英語學(xué)習(xí)缺乏主動性。這就給教師提出了更高的要求，即力求把教學(xué)搞“實”、搞“活”。英語和其它功課一樣，需要多練多做。不是似懂非懂。 初一英語教學(xué)反思 第3篇： 一學(xué)期的英語教學(xué)工作即將結(jié)束，其間我不斷地思考著如何提高整個班級學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，如何拔高優(yōu)生，如何提高差生等等問題。由單一的討論資料過渡到綜合資料，把幾個不一樣資料的話題串聯(lián)起來，既復(fù)習(xí)舊知識，又開發(fā)了學(xué)生的求知欲。 ⑶對話使用，主角表演。例如，在學(xué)習(xí)Wouldyouliketogoforapiic？這一課時，我聯(lián)系實際讓學(xué)生們模仿課文資料，假設(shè)我們班周末要到黃河游覽區(qū)去野炊，讓大家研究各項事宜，MAKEAPICNICPLAN，并且用學(xué)生們自制的電話用英語打電話邀請朋友們來參加，以次來操練電話用語，學(xué)生們進取性很高，很負職責(zé)的制定計劃，很快熟悉電話用語的特殊之處。每堂課有它本身的教學(xué)難點，而每個學(xué)生也有不一樣的學(xué)習(xí)難點，所以，在自習(xí)課上，針對每個學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進行課下輔導(dǎo)。每周兩遍日記，給們面批一次，持之以恒。隨著學(xué)習(xí)難度的增加，學(xué)生產(chǎn)生了消極情感，沒有興趣，甚至厭學(xué)。于是在教師的責(zé)怪聲中，在枯燥的聯(lián)系中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣消失了。牛津教材與以往教材的不一樣在于它增加了很多由學(xué)生獨立完成的練習(xí)，而詞匯和知識點滲透其中，這就要求學(xué)生必須做好預(yù)習(xí)工作，在質(zhì)疑中自主學(xué)習(xí)知識，從而體驗到上英語課的“成就感”。僅有不斷地激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動其進取性，才能持之以恒地學(xué)