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2023挺膺擔(dān)當(dāng)主題團課心得匯總15篇(存儲版)

2025-09-07 12:06上一頁面

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【正文】 情 ,就會 “ 親其師 ” ,從而 “ 信其道 ” ,也正是在這個過程中,教育實現(xiàn)了其根本的功能。 ” 或者 “ 隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲。我認(rèn)為,老師愛崗敬業(yè),最大的目的是讓學(xué)生因為自己的教育得到幸福。更有利于推進(jìn)教學(xué) 的進(jìn)展。對我而言,為自己作為一名教師而幸福,也是愛崗敬業(yè)的一部分吧。教師的職業(yè)道德品質(zhì)是否高尚,主要 從以下方面看:看他否忠誠于人民的教育事業(yè),能否堅定不移地全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針 。在他們所認(rèn)同的目標(biāo)或要求的指引下,主動積極地參與各種學(xué)習(xí)活動,學(xué)習(xí)的積極性和熱情都高。有時由于學(xué)生偏見或教師有 “ 寧給好心,不給好臉 ” 的觀念和行為,可能會產(chǎn)生學(xué)生對教師的 “ 好心 ” 的誤解。沒有這種關(guān)心,小舟就會擱淺,用任何努力也無法使它移動。 “ 辛勤的園丁、渡人的小船、人類靈魂的 工程師 ??” 是人們對教師職業(yè)的贊譽。初涉教壇時,我心中充滿了為教育事業(yè)奮 斗終身的滿懷 __,但不久這份 __便被 “ 清貧 ” 而逐漸淡化,不安心從教的思想開始在心中萌芽。今天的愛崗敬業(yè)要求教師必須擺脫傳統(tǒng)教育思想和教育觀念的束縛,樹立 “ 以學(xué)生發(fā)展為本 ” 的教育新理念,這是影響課改成敗的一個關(guān)健因素。 面對基礎(chǔ)教育課改的浪潮,如何在新的課程理念指導(dǎo)下,加快對新課程的學(xué)習(xí)、理解,明白新課程的要求,轉(zhuǎn)變自己的角色,提高實施新課程的能力和水平,這是每一位教師必須作出的應(yīng)答。所以,今天的愛崗敬業(yè)要求教師不唯教材與教參,從課程開發(fā)和利用的活動外圍積極地走向參與,以主人翁的姿態(tài)承擔(dān)課程開發(fā)的責(zé)權(quán),成為課程資源的積極開發(fā)者和建設(shè)者。方法。 總之,新課程對教師愛崗敬業(yè)的要求有很多、很大 的不同。愛崗敬業(yè),這四個字對每一位教師來說,一定是再熟悉、再簡單不過了。教育家陶行知說: “ 捧著一顆心來,不帶半根草去。這是教師基本的職業(yè)道德。教師的職業(yè)注定安于平凡,淡泊名利,講究職業(yè)良心,它的平凡才能創(chuàng)造出不平凡的事跡,如果把平凡而神圣的教師崗位看作個人謀生的手段,那它永遠(yuǎn)也得不到成功。 第五,淡泊名利,志存高遠(yuǎn)。 。只有銳意進(jìn)取,才能勇于創(chuàng)新。它關(guān)注著教師的教育事業(yè)心、正確的教書育人、以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤滑劑。加班再多而沒有效率那不叫敬業(yè),不顧健康而忘命的工作那不叫敬業(yè) ,只是機械式的勞動而不用腦子,沒有創(chuàng)新那也不叫敬業(yè)。在教學(xué)的第一線發(fā)揮自己的光和熱。相反,那些一事當(dāng)前, “ 私 ” 字當(dāng)頭,不肯奉獻(xiàn),只講索取的人,是沒有資格談?wù)?“ 敬業(yè)精神 ”的。 四、不怕困難,樂于奉獻(xiàn),努力實施新課程。 三、不唯教材與教參,積極開發(fā)和利用課程資源。關(guān)注學(xué)生活潑主動的發(fā)展。主要體現(xiàn)在: 一、樹立 “ 以學(xué)生發(fā)展為本 ” 的教育新觀念。的確,教師的職業(yè)特點注定了他一輩子無法輝煌,許許多多從教幾十年的老教師直到退休的身居斗室,兩袖清風(fēng)。正如某學(xué)校校訓(xùn)所言:愛護自己的 .孩子是人,愛護別人的孩子是神。 ” 老師對學(xué)生的愛,會被學(xué)生內(nèi)化為對教師的愛,進(jìn)而把這種愛遷移到教師所教的學(xué)科上,正所謂 “ 親其師,信其道 ” 而 “ 樂其道 ” ,因此愛的教育是我們教學(xué)上的巨大推動力。不把其視為親人,視為可傾吐心聲解決困惑的朋友,讓他們感受到親人般的關(guān)愛和保護。而要做到此點,師生關(guān)系的建立必須是 “ 民主型 ” 的。 挺膺擔(dān)當(dāng)主題團課心得精選篇 12 愛是教師最美麗的語言。看到學(xué)生微笑著朝自己走來,打招呼;看到學(xué)生們在綠茵的球場上奔跑,射門;看到學(xué)生們校運會的時候沖刺,拼搏。不斷提高自身的專業(yè)知識和道德修養(yǎng),也是愛崗敬業(yè)的表現(xiàn)。曾經(jīng)聽過一位語文老師用這樣一句話形容自己的 “ 甘為渡口一只船。 挺膺擔(dān)當(dāng)主題團課心得精選篇 10 自古教師職業(yè)在人們心目中的地位都是高尚而神圣的。課堂不僅是教師教書的場所,也是教師育人的場所。當(dāng)一名教師具備了愛崗敬業(yè)的精神,才能熱愛自己的工作崗位,只有這樣教師才會熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、廉潔從教 、為人師表、為祖國培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。因此我們的工作絕對不是簡單的知識教育,而是進(jìn)行更為重要的人格培養(yǎng)。就這樣問題孩子成了好孩子。 首先,我了解他的家庭情況,原來他生活在一個單親家庭,父親脾氣暴躁,他母親就是因此離開家的,父親整天忙于奔波,無暇管教他,偶爾教一下也是說不到三句就拿棍子,在這樣的家庭中成長才使得他形成了這樣叛逆的性格。懂得關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生,帶著一顆 寬容的心對待他們。 挺膺擔(dān)當(dāng)主題團課心得精選篇 8 多年來,聆聽了很多場精彩的報告,聆聽了很多老師的匯報總結(jié),這次培訓(xùn)感受更是深刻。不斷提高自身的專業(yè)知識和道德修養(yǎng),也是愛崗敬業(yè)的表現(xiàn)。曾經(jīng)聽過一位語文老師用這樣一句話形容自己的 “ 甘為渡口一只船。因為我們是光榮的人民教師! 自古教師職業(yè)在人們心目中的地位都是高尚而神圣的。 “ 己之不廉,何以育人 ” ,只有廉潔從教,教師才具備道德上的感召力。試想,一個唯利是圖的教師,能理直氣壯地教育好自己的學(xué)生嗎?能公平公正地對待每一個學(xué)生嗎?教師要三省吾身,始終保持清醒的頭腦,拒絕家教,抵制紅包。教師清正廉明是從教的一個重要的條件,是教師"育人"的品德基礎(chǔ),它要求教師對自己的職業(yè)秉持一種神圣的感情和執(zhí)著的獻(xiàn)身精神,愛崗敬業(yè),樂于奉獻(xiàn)。這些行為不僅違背了《教師法》、《教育法》,也損壞了教師的群體形象,更為嚴(yán) 重的是敗壞了社會風(fēng)氣,污染了育人環(huán)境,扭曲了純潔的師生關(guān)系。因而結(jié)合我們的工作實際,我們中國電信,尤其是 x 電信,市場競爭日益劇烈, 要贏得市場、獲得更大的利益,就需要我們廣大員工發(fā)揚愛崗敬業(yè)的精神,來面對 行業(yè)間巨大的競爭,發(fā)揮我們企業(yè)的優(yōu)勢,在不斷的競爭中得以發(fā)展,得以快速發(fā)展,使我們的企業(yè)獲得巨大利益,同時我們廣大愛崗敬業(yè)的員工也會獲得物質(zhì)和精神上的成功和收獲,實現(xiàn)我們的人生價值。選擇職業(yè)應(yīng)根據(jù)自身條件,不能好高鶩遠(yuǎn),即使一時找不到理想職業(yè),無論在哪一個崗位上,在一天就應(yīng)兢兢業(yè)業(yè)做一天。實行雙向選擇,開展人才的合理流動,使企業(yè)有用人的自主權(quán),可以擇優(yōu)錄用,實現(xiàn)勞動力、生產(chǎn)資源的最佳配置,員工又可以根據(jù)企業(yè)的需要和個人的專業(yè)、特長、興趣和愛好選擇職業(yè),真正做到人盡其才,充分發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性。雙向選擇的就業(yè)方式能更好地發(fā)揮人的積極性創(chuàng)造了條件。 我們應(yīng)該承認(rèn)教育工作是辛苦的,教師每天都進(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作,日復(fù)一 日,年復(fù)一年;備課、上課,重復(fù)性勞動單調(diào)而缺乏新鮮感。當(dāng)你做為教師踏上工作崗位的 `那一天起,便應(yīng)該對每一位孩子負(fù)起責(zé)任,必須關(guān)愛他們,尊重他們,促進(jìn)他們在品格、智力、體質(zhì)各方面的發(fā)展。 而社會賦予我們教師的責(zé)任無疑是重大的。要有責(zé)任心; 3。事實上,權(quán)利和義務(wù)是相互 依存的。 愛崗、敬業(yè),這是并不是我們追求的目標(biāo),而是我們本就該在工作中具備的品質(zhì)。盡管已經(jīng)成為了教師,但這還不是我真正的想法!我期望,在這份教育的事業(yè)中來奉獻(xiàn)自己的一生,在我年邁之時,如果能看到大家都已經(jīng)長大成才,那是再好不過的事情了。但是,這并不意味這我對教育事業(yè)的放松,恰恰想法,因為我認(rèn)識到了有些事情不能著急,所以才克制住了自己想要加速的步伐。 挺膺擔(dān)當(dāng)主題團課心得精選篇 3 身為教師,我深深地愛著這份職業(yè),對于我而言這對我影響還是非常大的,過去幾年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷確實讓我有了一番不一樣的體會,其實我是打心里面喜歡教師工作,作為一名教師我一直都是嚴(yán)格的要求自己,對自身的要求一直不曾降低,我也深刻的體會到了這其中的樂趣,教育學(xué)生是一件非常有成就感的事情,這毋庸置疑,想著要做好這么一件工作,其實在今后還是會有更多的挑戰(zhàn)在等著我,我清楚的認(rèn)識到了這一點,在一些事情上面我也是非常愿意去做好教學(xué)工作。 第二,愛崗敬業(yè),盡職盡責(zé),它關(guān)注著教師的教育事業(yè)心,正確的教書育人,以及確立工作嚴(yán) 謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,愛崗敬業(yè)是一種對事業(yè)全身投入和不悔追求的信念,是拼搏奮斗的動力,以及事業(yè)成功的保證,教師的職業(yè)注定安于平凡,淡泊名利,講究職業(yè)良心,它的平凡才能創(chuàng)造出不平凡的事跡,如果把平凡而神圣的教師崗位看作個人謀生的手段,那它永遠(yuǎn)也得不到成功。第四,教 態(tài)穩(wěn)重,表情豐富,親切,顯示出一種文化修養(yǎng),教師高雅自如、利落灑脫的教態(tài),有助于強化教學(xué)效果,端莊穩(wěn)重,又利于學(xué)生聽課情緒,減輕學(xué)習(xí)壓力,切忌不能 “ 抖腳 ” 、 “ 翹二郎腿 ” ,以免給人放蕩不羈的感覺。現(xiàn)在有些教師在批評學(xué)生時,用尖酸刻薄的語言去諷刺、挖苦和嘲笑學(xué)生。雖然我已經(jīng)身 為人師,但不應(yīng)該放棄學(xué)生這一身份,應(yīng)該繼續(xù)再教育,豐富自己的知識體系。無論備課、上課,還是科研,它都會將自己的教育行為置于科學(xué)熟悉的觀察之下,進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃、組織、實施,因材施教。這樣,在臨死的時候,他就能驕傲地說:我把整個的生命和全部的精力獻(xiàn)給了孩子。在教師的一生中,也許不會干出什么轟轟烈烈的大事業(yè)。一個品德高尚的教師帶給學(xué)生的,總是比他在課堂上講的更多。 ” 是不完善的,老師的職責(zé)除了傳授以外還包括關(guān)心學(xué)生的生活,在學(xué)生遇到生活上的困惑的時候,作為老師應(yīng)該耐心的為學(xué)生解決,用自己正確的價值觀和積極的生活方式影響學(xué)生。愛崗敬業(yè)教師最美麗的語言。心得總結(jié)可以幫助他人借鑒和學(xué)習(xí),促進(jìn)經(jīng)驗的傳承和分享,形成良好的學(xué)習(xí)和工作氛圍。得這些贊美的原因,正是教師最平凡的職責(zé)—— 愛崗敬業(yè)。古人云: “ 師者,所以傳道受業(yè)解惑者也。教師的一言一行都對學(xué)生起著潛移默化的作用。只要你選擇了教師這一職業(yè),可以說你也就選擇了平凡。教師這一神圣的職業(yè)已屬于你我,我們又怎樣不把自己的一切都獻(xiàn)給三尺講臺呢 ?一個好老師的生命是應(yīng)當(dāng)這樣渡過的:當(dāng)他回首往事時,不因碌碌無 為而悔恨,也不因誤人子弟而羞愧。一個愛崗敬業(yè)的教師,既依靠經(jīng)驗教書育人,又會著力總結(jié)教育規(guī)律,并按照教育規(guī)律的要求科 學(xué)施教 。然而我也應(yīng)該經(jīng)常對自己說這句話。第二,在語言文明方面,用純潔、文明、健康的語言,不夾雜地方土語,用語要文雅、優(yōu)秀,語 調(diào)要和諧、悅耳,使學(xué)生聽后能產(chǎn)生愉快感,樂于接受教師的教誨,切忌用低級庸俗、粗魯無禮的語言穢語。在教師的身上要體現(xiàn)時代氣息,不能過于保守和落后于時代的發(fā)展,當(dāng)然也不能追求時髦,標(biāo)新立異,總之,使學(xué)生認(rèn)為充滿生機和活力,覺得精神振奮,神采奕奕就行。教師從事的是一種培養(yǎng)人、教育人的事業(yè),這對社會文明進(jìn)步發(fā)展起一個推動作用,因此,教師職業(yè)關(guān)系著千千萬萬的自我價值和人生幸福,關(guān)系著學(xué)生自由而全面發(fā)展的 `程度。第二,銳意進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,對知識精益求精,不斷進(jìn)取,深入教學(xué)第一線,探索教研教改以及學(xué)術(shù)論文,這樣才能跟上時代節(jié)奏,在求真務(wù)實中開拓進(jìn)取。但如今,經(jīng)過了 __年歲月的洗禮和體會,我漸漸的變得溫和起來,放 滿了自己緊張的節(jié)奏。這是我從小的夢想,是我所最為期望的未來。面對這份工作,愛崗、敬業(yè)已經(jīng)成為了最基本的要求,我們最為重要的,還是要關(guān)心這些學(xué)生,關(guān)心他們的未來,關(guān)心他們的成長!這就是我對教師這份職業(yè)的看法。 ” 人活在世上,不僅有向他人和社會索取的權(quán)利,還有向他人和社
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