【正文】 飛翔于詩的國(guó)度，思接歷史與未來，于無遐的聯(lián)想和想象中，品味厚重的文化，涵養(yǎng)高雅脫俗的審美情趣。即堅(jiān)持以學(xué)生為本的理念，以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方式為重點(diǎn)，以我校的兩個(gè)省級(jí)語文課題研究為契機(jī)，全面推進(jìn) “ 個(gè)性化教學(xué) 與實(shí)踐 ” 與 “ 本土語文資源的開發(fā)與實(shí)踐 ” ，以期實(shí)現(xiàn)語文教育教學(xué)的整體目標(biāo)：構(gòu)建 “ 本土語文 ” ，打造 “ 特色品牌語文 ” ，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代意識(shí)和公民素養(yǎng)。堅(jiān)持 “ 語文的外延就是生活 ” ，讓語文在資源開發(fā)利用中 “ 厚 ” 起來 。本冊(cè)教材教學(xué)資料以文學(xué)作品 —— 詩歌、小說為主，安排了一個(gè)單元的議論文，繼續(xù)集中學(xué)習(xí)文言文。 語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間、本事之間以及知識(shí)、本事、情感之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶，培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。 作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改 促寫，有效提高作文水平。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題做到及時(shí)分析并予以矯正，對(duì)學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法、獨(dú)特的見解，及時(shí)加以肯定并予以推廣。 三、教學(xué)目標(biāo) 德育滲透：在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理 清說明順序，了解常用的說明方法，體會(huì)說明文準(zhǔn)確、周密的語言。 除課堂的大作文外，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多練筆，從句段開始，多寫一些短小精悍的文章來，使學(xué)生寫作能力能漸漸地 得以提高。 根據(jù)農(nóng)村中學(xué)的實(shí)際情況，在講解新知識(shí)的同時(shí)注意對(duì)舊知識(shí)的回顧。 五、科研課題《如何提高學(xué)生的寫作水平》 誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加大贊賞的力度。 (5)黑板上的板書要字字珠磯，既有利于學(xué)生對(duì)生字詞的掌握，又鍛煉學(xué)生的書法。不過這都是我的設(shè)想，我會(huì)繼續(xù)不斷的努力下去的 ! 。 (3)上好每一節(jié)課，精心的科學(xué)設(shè)計(jì)、思路創(chuàng)新的探索以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際。增加學(xué)生的日常積累。 課堂結(jié)構(gòu)和時(shí)間的把握需進(jìn)一步提高，向單位時(shí)間要產(chǎn)量。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會(huì)作品的語言特色。還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。八年級(jí)共有學(xué)生 44 人，大多數(shù)同學(xué)愛好語文學(xué)習(xí)，有十分之 一的同學(xué)語文基礎(chǔ)較好，語文成績(jī)優(yōu)異。 1利用競(jìng)賽、學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì)、故事會(huì)、朗誦會(huì)、演講會(huì)、辦手抄文學(xué)報(bào)等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的本事，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。全冊(cè)共編排了 25 篇課文，其中教讀課文 13 篇，自 讀課文 12 篇，共分為六個(gè)單元，每個(gè)單元一個(gè)主題。所以，如何培養(yǎng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性，成了轉(zhuǎn)變學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵。 最后科學(xué)整合，形成 “ 可讀 ”“ 可視 ”“ 可吟 ”“ 可親 ” 的 “ 綠色生態(tài)語文 ” ，簡(jiǎn)稱“ 本土語文 ” 。 (三 )過程和方法方面： 本學(xué)期將圍繞 “ 三維目標(biāo) ” ，結(jié)合識(shí)字寫字、閱讀、寫作、口語交際和綜合性實(shí)踐活動(dòng)五大結(jié)構(gòu)體系，擬安排 96 個(gè)課時(shí)，完成全部教學(xué)任務(wù)。 走進(jìn) “ 建筑藝術(shù) ” 和 “ 動(dòng)物世界 ” ，理性地發(fā)現(xiàn)科學(xué)的美，了解動(dòng)物的神奇，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅的科學(xué)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維。 ，增加閱讀量。 ?；顒?dòng)注重中國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶。第三單元是誦讀古詩文，把握作者的情感，能聯(lián)系時(shí)代談感受 。 2023 年初中語文教師年度計(jì)劃篇 4 一、指導(dǎo)思想 本學(xué)期的語文教學(xué)工作以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)校的工作計(jì)劃為依據(jù)，切實(shí)提高自身的業(yè)務(wù)知識(shí)水平和教育教學(xué)本事，落實(shí)常規(guī)工作，扎實(shí)基礎(chǔ)。 (5)觀察自然，社會(huì)調(diào)查等語文綜合實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生在閱讀量少，缺乏生活體驗(yàn)，眼界極度狹窄，思維限于僵死的情況下進(jìn)行寫作，寫出來的文章焉能不語言貧乏，內(nèi)容空洞，缺乏靈動(dòng)性，毫無鮮活感 ?為了解決這個(gè)問題，我們采取以下措施： 進(jìn)一步細(xì)化年段寫作目標(biāo)，組織寫作單元，整合重組教材 (以現(xiàn)行各版本教材為藍(lán)本 )并根據(jù)教學(xué)需要，努力向生活延伸。 (4)學(xué)會(huì)寫作：我校今后的語文教學(xué)要始終堅(jiān)持以作文教學(xué)為主線，讓作文教學(xué)占有最大的課堂空間，采取片 段訓(xùn)練與整篇訓(xùn)練、口頭作文與書面作文相結(jié)合等多種途徑，運(yùn)用觀察、積累、思考、想象、感悟等一系列手段上好寫作課，實(shí)現(xiàn)作文構(gòu)思、語言組織、技巧運(yùn)用、作文修改等綜合能力的目標(biāo)。 (1)掌握字詞：立足教材，采取課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)相結(jié)合的途徑，實(shí)現(xiàn)會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)講、會(huì)用的目標(biāo)。在工具性和人文性和諧統(tǒng)一的前提下，以工具性為核心，以人文性為載體，由單純的教教材，轉(zhuǎn)向用教材教，由單一的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，轉(zhuǎn)向綜合能力的訓(xùn)練，最終實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生語文能力，提升學(xué)生生命素質(zhì)的目標(biāo)。 2023 年初中語文教師年度計(jì)劃篇 3 一、指導(dǎo)思想 : 以義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，明確語文新課程的總體目標(biāo)和途徑，進(jìn)一步推進(jìn)初中語文新課程改革，努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。 。 五、加強(qiáng)執(zhí)行力 計(jì)劃方方面，執(zhí)行是關(guān)鍵。 當(dāng)代詩歌。 逐步培養(yǎng)專題寫作的意識(shí)，對(duì)一個(gè)題材或范圍，能從與他人的不同角度、不同方面寫出自己的感受和認(rèn)識(shí)。 培養(yǎng)學(xué)生廣泛和濃厚的閱讀興趣，做到 “ 多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書 ” 。語文學(xué)習(xí)，需要一個(gè)逐漸積累的過程，學(xué)生語文能力的提高，不是一蹴而就的事，怎樣在較短時(shí)間內(nèi)讓每一位學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)〉幂^大突破，尚需進(jìn)一步的探索。 學(xué)生方面：語文積累貧乏，語文視野狹窄，語文基本知識(shí)零碎或一知半解。2023 年初中語文教師年度計(jì)劃（ 7 篇） 語文就是語言文字的理解和運(yùn)用。從多年經(jīng)驗(yàn)看，學(xué)生用于理科學(xué)習(xí)的時(shí)間明顯會(huì)超過文科，尤其是語文學(xué)科往往會(huì)被學(xué)生輕視。沒有初三教學(xué)的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，思想上有畏難情緒，家長(zhǎng)和學(xué)校的期望值不斷提高，給自己帶來較大壓力。語法和修辭等語文知識(shí)，采用隨