【正文】 文學(xué)習(xí)的 方法，讓學(xué)生有深刻的感性印象。 綜合運(yùn)用敘述、描寫、議論、說明、抒情等表達(dá)方式，寫出有感情、有內(nèi)容、有中心、有條理的文章，做到語句連貫通順，結(jié)構(gòu)完整，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確。教學(xué)時(shí)要從朗讀入手，培養(yǎng)學(xué)生的文言語感，同時(shí)要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)字詞 句的認(rèn)讀和記憶，積累文言詞語，把握內(nèi)容，另外要讓學(xué)生注意文言文的語體風(fēng)格和語言風(fēng)格，讓他們作一點(diǎn)個(gè)性化的評(píng)點(diǎn)和賞析。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生抓住小說中的主要人物，深入探討和研究課文是如何運(yùn)用這些描寫手法的，從中展示了人物怎樣的精神面貌和性格特征。下面，對(duì)目前初中語文老師教學(xué)能力的現(xiàn)狀進(jìn)行分析。這樣就出現(xiàn)，有的老師為了教學(xué)質(zhì)量，不管新課改，有的老師為了新課改，而不管教學(xué)質(zhì)量。 我們的方向是：構(gòu)建完整的語文定向教學(xué)體系，解決語文清晰度的問題。 ，實(shí)現(xiàn)具體目標(biāo)。利用歷史事件、生命科學(xué)、生活場(chǎng)景、社會(huì)現(xiàn)象、哲學(xué)思想等素材上好思維課。以往我們的作文教學(xué)，不僅與閱讀嚴(yán)重脫節(jié)，更與生活脫離。 (2)課外讀物 (應(yīng)占相當(dāng)比例 ) (3)影視節(jié)目 (如看電影寫影評(píng)，看電視專欄節(jié)目寫觀后感 ) (4)網(wǎng)絡(luò)資源，遠(yuǎn)程教育，相關(guān)學(xué)科。每學(xué)期不少于一萬字，主要由學(xué)生小組交 流評(píng)價(jià)，教師參與評(píng)價(jià)過程，提出指導(dǎo)性意見。第二單元是閱讀議論性文章，能夠區(qū)分觀點(diǎn)和材料，把握議論的中心 。綜合性學(xué)習(xí)安排了二個(gè)單元，分別是第二、四單元。 ，學(xué)習(xí)縮寫和改寫，掌握寫作的基本技巧，理解文本的思想資料和文章的思路，并且閱讀很多的課外讀物，提高文字敏感度和對(duì)文本理解的深度，體會(huì)其情感。 ，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。 二、教學(xué)目標(biāo)： (一 )情感態(tài)度和價(jià)值觀方面： 感悟 “ 人物風(fēng)采 ” ，回憶 “ 童年趣事 ” ，從充滿智慧與情趣的人物故事中，感受人性的良善與寬容，在感同身受中領(lǐng)略 “ 個(gè)性 ” 的魅力。 綜合性學(xué)習(xí)方面：主要安排了 3次實(shí)踐活動(dòng)，即 “ 保護(hù)野生動(dòng)物的一次活動(dòng) ” 、 “ 網(wǎng)上讀寫與交流 ” 、“ 賽詩會(huì) ” ，要求 “ 能提出學(xué)習(xí) 和生活中感興趣的話題，共同討論，選出研究話題，制定出簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃，從報(bào)刊、書籍或其它媒體中獲得有關(guān)資料，討論分析問題，獨(dú)立或合作寫出簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。 堅(jiān)持國(guó)家與地方教材相結(jié)合，遵循課本資源開發(fā)與利用的原則，構(gòu)建縣域文化品讀教學(xué)模式，簡(jiǎn)稱 “ 可親語文 ”。本班大部分學(xué)生，尤其是男生對(duì)語文學(xué)習(xí)不感興趣，良好的語文習(xí)慣尚未養(yǎng)成，并且僅有幾個(gè)同學(xué)口語表達(dá)及寫作本事較強(qiáng)。 綜合性學(xué)習(xí)、課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀、附錄，有的課文后還有補(bǔ)白。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。 作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異，充分照顧到不一樣學(xué)生的特點(diǎn)。 二、班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析 通過初一學(xué)年的教學(xué)，從整體來看，所任教兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生好的習(xí)慣 (課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問 )正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高。本冊(cè)教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下： 要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評(píng)價(jià) 。要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。 本學(xué)期的重點(diǎn)放在基礎(chǔ)較差學(xué)生身上，做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平，帶動(dòng)中等生，鼓勵(lì)后進(jìn)生，盡量縮小差距，使其與優(yōu)秀的距離有所接近。因此，平時(shí)將定期不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章、好的詩詞等。 (2)寫好教學(xué)反思、教學(xué)日記并及時(shí)進(jìn)行整理，升華為隨筆和經(jīng)驗(yàn)。但是只用更努力才會(huì)有收獲，我相信我會(huì)努力，我相信我的學(xué)生在一年以后的中考中做到，考出自己理想的成績(jī)。 計(jì)劃閱讀書目 《新課程下中小學(xué)教師備課技能指導(dǎo)》、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《吉林教育》、《語文教學(xué)通訊》、《新課程怎樣教》《成功教育》、《細(xì)節(jié)決定成敗》、《小故事大道理》。 廣泛征集資料，形成初步材料。 經(jīng)常督促學(xué)生養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣，并使之不斷鞏固、加強(qiáng)。 多給學(xué)生一些實(shí)踐的機(jī)會(huì)。要注意說明的順序和方法 。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。 四、教學(xué)資料及課時(shí)、進(jìn)度安排： (略 ) 2023 年初中語文教師年度計(jì)劃篇 7 一、教材簡(jiǎn)析 本教材分為閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩大部分，書后還有課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀和附錄等內(nèi)容。 實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)資料對(duì)不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。 重視學(xué)生思維本事的發(fā)展。 本冊(cè)教材仍按照 “ 人與自然 ” 、 “ 人與社會(huì) ” 、 “ 人與自我 ” 的新課程理念選取教學(xué)資料，突出教學(xué)的人文性、多樣性、探究性、開放性，重視學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高，異常是文學(xué)欣賞本事的提高。堅(jiān)持 “ 大語文教育理念 ” ，讓語文在組織學(xué)習(xí)中 “ 活 ” 起來 。 立足創(chuàng)新教育，創(chuàng)建特色教育。 (二 )知識(shí)和能力方面： 識(shí)字寫字方面：本冊(cè)注重把握容易讀錯(cuò)與寫錯(cuò)的漢字 238 個(gè)，現(xiàn)代漢語常用詞語與古漢語常用詞語560 個(gè)?？v觀課程結(jié)構(gòu)，可以看出：從整體上，突出了詩詞教學(xué)，除 6 次誦讀欣賞外，還專門安排了 1 個(gè)單元 (第六 )學(xué)習(xí)，以豐富積累 。要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的本事，積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新本事以及創(chuàng)新精神 。學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)本事都不高，自主探究合作的本事也不行，大多學(xué)生在以前都是理解式學(xué)習(xí)，所以，九年級(jí)語文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn)。第六單元是閱讀古白話小說，把握情節(jié)和結(jié)構(gòu)，揣摩小說的語言。使學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀本事、寫作本事和口語交際本事得到提高，具有初步的文學(xué)鑒賞本事和閱讀課內(nèi)外文言文的本事。對(duì)學(xué)生作文的評(píng)價(jià)分類操作，師生共同參與評(píng)價(jià)。 (2)努力拓寬教材渠道，大膽引進(jìn)課 外內(nèi)容，舉凡報(bào)章雜志，課外書籍，時(shí)文美文，中外名著，古代詩詞，現(xiàn)代新詩，歌曲小品，文學(xué)腳本，只要有利于寫作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，又適合使用，均斟酌采用。此外，每學(xué)期至少完成一篇實(shí)用性大作文的寫作 (主要是調(diào)查報(bào)告等 )。 (2)錘煉語言：通過相應(yīng)載體上好語言課。從教