骨干教師幫扶計劃書5篇(存儲版)
【正文】 大膽提出自己的設(shè)想，提高分析能力。 一、結(jié)對情況 語文組：指導(dǎo)教師 — 鄭東洲；新 教師 — 李小霞、楊乾莉； 數(shù)學(xué)組：指導(dǎo)教師 — 范昌玉；新教師 — 談太鋮、王文俊 教研組長語文思品組 — 趙云 數(shù)學(xué)科學(xué)組 — 吳弘立 二、活動內(nèi)容和措施 我們將利用工作時間，在議課、備課、聽課、評課、交流探討等方面進行相互學(xué)習(xí)，力爭使新教師盡快適應(yīng)教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)能力，全面落實新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。 和楊梨小朋友家長聯(lián)系，家園合作，培養(yǎng)她的良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。我對該幼兒的幫扶計劃如下： 一、生活上 購買零食去該小 朋友家探望，深一步了解該小朋友的情況。 指導(dǎo)劉老師進行教育教學(xué)情況，認(rèn)真書寫指導(dǎo)過程中的記錄與反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，做好材料的整理收集。 骨干教師幫扶計劃書（篇 3） 作為一名廟背小學(xué)的骨干教師，我對自己應(yīng)努力盡到的職責(zé)和自身的差距感到有些不安。在認(rèn)親過程中衛(wèi)計局表示：要發(fā)揮衛(wèi)計局的優(yōu)勢通過各種手段來幫助農(nóng)牧民群眾。 了解鄉(xiāng)政府情況，通過共創(chuàng)共建活動促進衛(wèi)計局與通宵鄉(xiāng)在黨建工作上共同提高。 骨干教師幫扶計劃書（篇 2） 為全面貫徹落實 ________文件精神，我局堅持把 “ 六大活動 ” 工作擺上重要位置，列入工作議程，專門成立了由局長 __任組長，副局長 __、 __任副組長，各科室職工為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，局辦公室具體負(fù)責(zé)日常工作安排，明確 “ 六大活動 ” 意義。 要對學(xué)生進行幫扶，首先必須去了解學(xué)生，這樣的了解應(yīng)該是全方面多角度的，在課堂上，老師要重點觀察這些學(xué)生的課堂表現(xiàn)，找出他們的優(yōu)點與不足，課后老師要多找學(xué)生談心，在期中期末考試之后，根據(jù)考試情況與學(xué)生共同分析成功或失敗的原因。 骨干教師幫扶計劃書（篇 1） 一、指導(dǎo)思想 本著 “ 沒有差生，只有差異 ” 的原則，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)狀態(tài)，從學(xué)困生抓起，課內(nèi)關(guān)注與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理，形成 “ 趕、幫、超 ” 濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用，提高學(xué)習(xí)
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