【正文】 他們兩者雜交后，可能會(huì)產(chǎn)生高產(chǎn)而抗倒伏的基因型，也就是高產(chǎn)抗倒伏的新品種。） 投影片（或多媒體課件） 3．經(jīng)過太空處理培育新品種 教師：觀看圖片之后，請(qǐng)分析這種方法培育新品種的原理。你可以猜想，在太空旅游幾天回來的小鼠將有什么樣的表現(xiàn)？ 學(xué)生：要比原鼠的體積增大一倍。 關(guān)于利用遺傳變異的原理培育新品種的方法還有許多，大家可以查閱有關(guān)資料。 在微生物選種中，現(xiàn)在已廣泛應(yīng)用誘變因素，來培育優(yōu)良菌種?，F(xiàn)在用誘變方法，得到新的水稻品種，不僅提高了米粒中蛋白質(zhì)的含量，而且蛋白質(zhì)分布在整個(gè)米粒中，所以碾成白米后，米粒中蛋白質(zhì)含量提高很多。四倍體蘿卜的主根粗大，產(chǎn)量比最好的二倍體品種還要高。三倍體植株上的花一定要用二倍體植株的花粉來刺激，這樣才能引起無籽果實(shí) 的發(fā)育?？墒鞘聦?shí)并不理想，唯一有可能用于生產(chǎn)的是普通小麥與黑麥（ Secale cereale）雜交，并經(jīng)染色體加倍后育成的小黑麥（ Triticale）。因?yàn)檫@四個(gè)染色體組來自不同屬的種，染色體的結(jié)構(gòu)和功能已有很大的分化，它們之間的同源性已經(jīng)很少，所以在 減數(shù)分裂時(shí)不能形成二價(jià)體，子一代不育。發(fā)生斷裂以后，在斷裂處仍可愈合，這樣也不會(huì)有變異產(chǎn)生。用 X 線、 ??線和其他射線，或某些化學(xué)藥品處理，可以增加斷裂和結(jié)構(gòu)改變的頻率。 育種工作者利用染色體畸變方法，培育出一個(gè)新的品系。其中一種配子僅有一套正常染色體，其中一染色體上有 ms 基因和 r 基因（ n＝ 7），另一種配子除含有一套正常染色體，其中一染色體上有 ms基因和 r 基因外，還含有一過剩的易位染色體，上有 Ms 基因和 R 基因（ n＝ 8）。據(jù)報(bào)道，一代雜種大麥已在一部分地區(qū)推廣種植。三體植物在減數(shù)分裂時(shí)，形成 7 個(gè)雙價(jià)體（ 7H），一個(gè)額外染色體因有易位片段，往往形成單價(jià)體。雜種不僅可以增產(chǎn) 20%～ 30%以上，而且品質(zhì)和耐病性也有某種程度提高。如斷裂發(fā)生在 G2 期，這時(shí)染色體已經(jīng)復(fù)制，由兩條染色單體構(gòu)成，斷裂通常只影響兩條單體中的一條，即導(dǎo)致染色單體畸變。但為了使小黑麥在平原地區(qū)的產(chǎn)量趕上或超過普通小麥，還要繼續(xù)選擇，不斷改進(jìn)。普通小麥有21 對(duì)染色體，它的雌配子有 21 個(gè)染色體，包括三個(gè)染色體組（ A， B， D）；黑麥有 7 對(duì)染色體，它的雄配子有 7 個(gè)染色體，是一個(gè)染色體組（ R）。 ④ 三倍體植株的第一朵雌花的胚珠可能生成硬殼，所以最好摘去第一朵雌花。把四倍體作為母本，二倍體作為父本，在四倍體的植株上就結(jié)出三倍體的種子（ 3n＝ 33）。 2．多倍體的實(shí)踐應(yīng)用 植物多倍體在生產(chǎn)上有重要意義。例如用 ??射線處理秈稻干種子，選出成熟提前 15天的新品種，而豐產(chǎn)性狀仍舊保存下來。 答案： 人工選擇優(yōu)良品種培育新品種；雜交育種；太空條件下處理培育新品種；轉(zhuǎn)基因技術(shù)培育新品種?? ●板書設(shè)計(jì) 第五節(jié) 生物的變異 三、人類應(yīng)用遺傳變異原理培育新品種 1．運(yùn)用人工選擇的方法培育新品種 2．雜交育種 3．經(jīng)過太空處理培育新品種 ●備課資料 1．誘變?cè)谟N上的應(yīng)用 物理因素和化學(xué)因素可以誘發(fā)突變，使突變率大大提高，這樣變異的來源就大為增多。其中無籽西瓜的培育就是利用秋水仙素處理正常的西瓜種子而獲得的。 板書： 3．經(jīng)過太空處理培育新品種 教師：第三種育種方法是以高科技產(chǎn)物的出現(xiàn)為前提的 ，它可以大大縮短培育新品種的時(shí)間，更適應(yīng)新時(shí)代的要求。 我們知道現(xiàn)代社會(huì)是信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，只 有在更短的時(shí)間里培育出更優(yōu)良的品種才會(huì)獲得更大的經(jīng)濟(jì)效益以及社會(huì)效益。 學(xué)生 10：我認(rèn)為它不同于前種，因?yàn)殡s交的兩種小麥所表現(xiàn)的性狀一種是高產(chǎn)倒伏，另一種是低產(chǎn)抗倒伏，不是完全的高產(chǎn)抗倒伏小麥當(dāng)兩者雜交之后，才形成新的品種即高產(chǎn)抗倒伏品種。通過人工選擇可以將產(chǎn)奶量高的奶牛選擇出來即將含有控制高產(chǎn)奶量的遺傳物質(zhì)保留下來，通過繁育，后代還會(huì)出現(xiàn)各種變異，再從中選擇、繁育，數(shù)代后 奶牛不但能夠保持高產(chǎn)奶量甚至?xí)胁粩嘣黾拥内厔?shì)。） 板書：三、人類應(yīng)用遺傳變異原理培育新品種 投影（或多媒體課件）： 1．運(yùn)用人工選擇的方法培育新品種 教師：看了圖片之后，試著分析高產(chǎn)奶量牛是如何培育出來的？注意結(jié)合所學(xué)的知識(shí)回答。贊賞性的評(píng) 價(jià)；對(duì)回答不完善、不準(zhǔn)確的同學(xué)也給予鼓勵(lì)性、客觀性的評(píng)價(jià)。接下來，大家一起回顧上節(jié)課的有關(guān)內(nèi)容。 能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解釋問題的能力。但種子貯藏 6～ 9 年后，突變率就從 1%增加到 %～ %，貯藏 10 年后可達(dá) %。自然界中的輻射，如宇宙線、生物體內(nèi)的放射性碳和鉀等，可能是一種原因，但自然界中的電離輻射強(qiáng)度不足以說明自發(fā)突變的全部，可能只能說明其中的極小一部分。像細(xì)菌這樣單細(xì)胞生物中，突變率是以細(xì)胞分裂為基礎(chǔ)來計(jì)算的，而在像果蠅和小鼠這樣多細(xì)胞生物中，每一世代時(shí)間（ generation time）包括很多次連續(xù)的細(xì)胞分裂，而在每一次細(xì)胞分裂中都可發(fā)生突變，突變率自然就要高些。例如在玉米中，蠟質(zhì)基因 wx 的突變率測(cè)不到，而無色糊粉層基因 rr的突變率可高到每十萬個(gè)配子中有 49 個(gè)突變。果蠅的第 2 染色體的自發(fā)致死突變率較高，約為%。芽變?cè)谵r(nóng)業(yè)生產(chǎn)上占有重要地位，因?yàn)楣麡浜突ɑ艿脑S多新品種就是由芽變得來的。如某一動(dòng)物的性腺中某一個(gè)配子發(fā)生基因突變，則與這個(gè)配子結(jié)合而產(chǎn)生的個(gè)體就是這個(gè)突變基因的雜合體。 致死基因的作用也有變化。 （ 3）致死突變（ lethal mutations） 突變主要影響生活力，導(dǎo)致個(gè)體死亡。 基因突變?cè)谏锝缰惺呛芷毡榈?，而且突變后所出現(xiàn)的性狀跟環(huán)境條件間看不出對(duì)應(yīng)關(guān)系。一是本次活動(dòng)中的注意事項(xiàng)；二是本節(jié)知識(shí)點(diǎn)的概括。同時(shí)，應(yīng)對(duì)此作出總結(jié)。三、若把這粒種子種在肥沃的土壤中，其收獲的種子絕大多數(shù)都是大的。假設(shè) A 為顯性基因控制性狀“大”， a 為隱性基因控制性狀“小”，大花生的基因型是 AA 或 Aa，如果是 AA，其后代 均表現(xiàn)為大；如果是 Aa，其后代就有大小兩種可能。但環(huán)境影響所引起的變異程度是有限的，所以大花生（或小花生）的果實(shí)總在一定范圍內(nèi)波動(dòng)。 投影片： 1．請(qǐng)問從不同品種的花生果實(shí)在不同長(zhǎng)度范圍內(nèi)的數(shù)量分布狀況中，你能得出什么結(jié)論？ 2．比較全班同學(xué)統(tǒng)計(jì)的不同品種果實(shí)長(zhǎng)度的平均值，你能得出什么結(jié)論？ 3．如果小花生種在肥沃土中，大花生種在貧瘠土中，結(jié)果將怎樣？你的依據(jù)是什么？ 4．從大花生中選擇一粒飽滿粒大的種子種下去，所收獲的種子一定都是大的嗎？為什么？ （學(xué)生討論完后回答。請(qǐng)每組匯報(bào)本組統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，教師記錄。 3．規(guī)定測(cè)量數(shù)字上的取舍；如：統(tǒng)一規(guī)定為毫米。 ?? （注：教師應(yīng)從這些學(xué)生良好的記憶與語言表達(dá)組織上給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。如：棉花的短果枝與長(zhǎng)果枝；水稻的短稈與長(zhǎng)稈；果蠅的白眼與毛眼、殘翅與全翅；家鴿羽毛的灰紅色與白色；人的色盲、糖尿病、白化病等；植物中的白化苗等等。 學(xué)生 3：男人一次排精子可產(chǎn)生上億的精子，這些精子從含有的性染色體來說只有兩種，一種是只含 X 染色體的，一種是只含 Y 染色體的。 ●教學(xué)方法 觀察法、測(cè)量比較法、統(tǒng)計(jì)法、分析法、討論法等。 能力目標(biāo) 1．初步體驗(yàn)調(diào)查生物變異的方法，提高處理調(diào)查數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的能力。 3．舉例說出生物的性狀既受遺傳物質(zhì)的控制又受環(huán)境因素的影響。 2．舉例說出生物的性狀既受遺傳物質(zhì)的控制又受環(huán)境因素的影響。 學(xué)生 2： Y 染色體與 X 染色體在形態(tài)上有明顯的區(qū)別： X 染 色體較大， Y 染色體較小。 多媒體課件（或投影片） （注：可播放有關(guān)的圖片資料。 學(xué)生 3：果蠅的紅眼、全翅屬正常；而紅眼、缺翅是變異的結(jié)果，分別形成相對(duì)性狀。 2．規(guī)定測(cè)量工具（統(tǒng)一為三角板或直尺及圓規(guī)）。） （注：活動(dòng)結(jié)束后。討論后并回答。由于任何性狀都是控制