蘇教版語文八上一姿一容總關(guān)情1(存儲版)
【正文】 賽。 生 4： 【 百度搜索】 百度搜索 _川端康成 【百度百科】 川端康成 【師小結(jié)】川成長經(jīng)歷 如： 1914 年 5 月，祖父辭世， 成了孤兒 等，他對親情的體驗可能要常人 深入。就 做到 了“趣” 入 “ 深 ” 出。教者在 引領(lǐng)學生 感受自己的體驗過程中，可出于調(diào)動課堂氣氛、吸引學生注意的需要，以影視媒介直觀感受 “一姿一容總關(guān)情”，但不能就離開對相關(guān) 文本的 解讀。 三、進入情境 【百度視頻搜索】 _卓別林經(jīng)典喜劇全系列 煮糊的一面 教材體驗：在 第三單元剛 學習 了 的幾篇文章《背影》、《甜甜的泥土》、《人琴具亡》、《父母的心》中尋找 ,我們可以看出 ：口語交際中利用表情、身姿、手勢、目光等非語言因素傳遞信息 小組合作，探究交流 每組一篇課文，四個小組 班級交流，以小組為發(fā)言團體 師： 舉例引導 初讀課文《父母的心》，我覺得文中的這對父母真可惡，他們 居然把自己的孩子當作貨物一樣的賣掉。激發(fā)出學生主體性 教學方法： 百度搜索、 多媒體展示、 角色扮演、 情境 感受 教學過程 一、 直接導入，初步體驗情境 用當時教室的場景，師生的此刻身姿語言。依學生為主體，把課給予學生，后教師以最后簡潔的理論小結(jié)，學生本課 收獲除直觀感 受、體驗為主，有理論內(nèi)涵，對“一姿一容總關(guān)情”有更多客觀認識 和理性思考 。 所以蘇教版八（上）編委依次編輯了口語交際的 3 個組成版塊“當一次主持人”、“一姿一容總關(guān)情”“假如我是導游”。課上
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