大學(xué)教師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃5篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 習(xí)的聯(lián)系。在教學(xué)方法上，應(yīng)以學(xué)生自己課外閱讀、自我檢測(cè)為主， 教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查，通過(guò)交流，起到激勵(lì)和引導(dǎo)的作用。 （ 7）組織好全班交流。 精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語(yǔ)文訓(xùn)練的主要憑借。 四、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題： （一）識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué) 識(shí)字、寫(xiě)字是貫穿整個(gè)小學(xué)階段的重要任務(wù)。背誦優(yōu)秀 詩(shī)文。 會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。 本冊(cè)要求認(rèn)識(shí) 253 個(gè)字，會(huì)寫(xiě) 284 個(gè)字。另外還要加強(qiáng)學(xué)生在閱讀及詞語(yǔ)積累方面的好習(xí)慣。 本套教材到四年級(jí)下冊(cè)要求認(rèn)識(shí) 200 個(gè)生字。 閱讀課文前有閱讀提示。 包括課文、預(yù)習(xí)或閱讀提示以及思考練習(xí)。全冊(cè)安排 資料袋 五次、 閱讀鏈接 五次。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有 資料袋 或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。 每個(gè)專(zhuān)題單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和口語(yǔ)交際。 準(zhǔn)備期中考試。落實(shí)大學(xué)區(qū)溝通交流體制，促進(jìn)與成員校之間的教研交流，提升自我，帶動(dòng)他人，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。充分借助青教賽這一平臺(tái)，對(duì)本組教師的說(shuō)課、上課能力進(jìn)行指導(dǎo)幫助，以期在比賽中展示自己的風(fēng)采，帶動(dòng)整組教師共同進(jìn)步。認(rèn)真組織開(kāi)展好期中、期末質(zhì)量檢測(cè)，反饋教學(xué)教學(xué)成果，認(rèn)真做好質(zhì)量分析，找出優(yōu)點(diǎn)和不足，探究改進(jìn)措施，為進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)業(yè)成績(jī)做好積極的準(zhǔn)備。 激活習(xí)作主題，夯實(shí)教研過(guò)程。貫徹啟發(fā)式原則，采用多種靈活的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 在過(guò)程和方法上學(xué)生一個(gè)體或集體參與各種美術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)樂(lè)趣，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程，發(fā)展學(xué)生時(shí)間能力。大部分的學(xué)生喜歡美術(shù)，但對(duì)美術(shù)的感受及美的理解尚且不是很系統(tǒng)。 根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活地運(yùn)用教材，盡量為學(xué)生的自主作文創(chuàng)造條件。 無(wú)論是寫(xiě)記實(shí)作文，還是寫(xiě)想象作文，都要鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)，說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，表達(dá)真情實(shí)感。 一、學(xué)生現(xiàn)狀分析： 本學(xué)期四年級(jí)共有三個(gè)班。 三、本冊(cè)教材的教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)： 教學(xué)目的： 注重達(dá)到學(xué)生三維度培養(yǎng)目標(biāo) 學(xué)生掌握一定的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能、技法。培養(yǎng)學(xué)生的能力。本學(xué)期，語(yǔ)文組全體教師將以西安市教科所規(guī)劃課題 “‘ 微課 ’ 在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科中的實(shí)踐課例研究 ” 為主題，開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，落實(shí) “ 微課 ” 制作能力培訓(xùn)，嘗試建立 “ 微課 ”資源庫(kù)知識(shí)體系，豐富 “ 微課 ” 資源，積極踐行 “ 微課 ” 進(jìn)課堂互動(dòng)，嘗試實(shí)現(xiàn) “ 翻轉(zhuǎn)課堂 ” ，切實(shí)落實(shí)升本教育。 進(jìn)行兩次檢測(cè)，嚴(yán)謹(jǐn)質(zhì)量分析。 抓好比賽，展現(xiàn)風(fēng)采。 拓展學(xué)區(qū)，區(qū)域共進(jìn)。 嘗試分年級(jí)構(gòu)建習(xí)作訓(xùn)練點(diǎn)科學(xué)體系。 大學(xué)教師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃篇 4 一、教材基本結(jié)構(gòu) 教材按專(zhuān)題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題，依次是：我愛(ài)閱讀、生活的啟示、父母之愛(ài)、不忘國(guó)恥，振興中華、遨游漢字王國(guó)、走進(jìn)西部、童年、珍惜資源，保護(hù)環(huán)境，四年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文全冊(cè)備課（教學(xué)計(jì)劃） 其中第一單元 我愛(ài)閱讀 和第五單元 遨游漢字王國(guó) 還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專(zhuān)題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語(yǔ)，將前后課文連接起來(lái)，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。部分課文后面安排了 資料袋 或 閱讀鏈接 。目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)簡(jiǎn)要說(shuō)明本組教材的組成、提示學(xué)習(xí)的方法以及學(xué)習(xí)中的注意問(wèn)題，使師生在教學(xué)之前對(duì)整組教材有一個(gè)總體的理解 課例。增設(shè)選做題，體現(xiàn)了教材的彈性的課內(nèi)外結(jié)合。 8 次習(xí)作涉及寫(xiě)身邊的的事情、自己的所感所想、想象性作文等多個(gè)方面。但是同時(shí)也可以看出，學(xué)生的紀(jì)律性不強(qiáng)，自制能力差，管不住自己，要想在課堂 40 分鐘里要成績(jī)，課堂紀(jì)律應(yīng)該是今后一段時(shí)間內(nèi)急需解決的問(wèn)題。每個(gè)專(zhuān)題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。累計(jì)認(rèn)識(shí) 2397 個(gè)字，會(huì)寫(xiě) 1771 個(gè)字。 積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。 1結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自
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