教師個人教學(xué)計劃制定三篇(存儲版)
【正文】 分析 人教版必修三、必修四 必修三和必修四兼顧了文體和人為內(nèi)涵。唐詩和宋詞要求學(xué)生除了要加強(qiáng)背誦，更要學(xué)會對古代詩歌的鑒賞方法。所以，教師還要注意對學(xué)生課外自讀的指導(dǎo)和平時的積累。平時的練習(xí)冊的作業(yè)以簡單的預(yù)習(xí)和課內(nèi)的加強(qiáng)和鞏固為主，課外閱讀和語言表達(dá)的拓展題主要在晚自習(xí)完成并當(dāng)堂講解，提高作業(yè)的質(zhì)量。優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生年齡小，對老師的話比較崇拜，只要我加以時日，也許就 可以大見成效。 三：督促 和配合各科老師進(jìn)行教育教學(xué)，為各科老師提供的聽課狀態(tài)。關(guān)注學(xué)困生。 。一學(xué)期做到家訪學(xué)生半數(shù)以上，見每個家長 4 次以上。設(shè)計豐富多彩的班級活動，增強(qiáng)的學(xué)生的主人翁意識和集體意識。好的開始是成功的一半，為了更有條理的開展工作，現(xiàn)計劃 班級情況分析 今年我?guī)б荒昙?2 班，本班學(xué)生 60 人，其中男生 36 人，女生 24人。 ，周末主要以積累作業(yè)為主，每周一檢查并評價。人物傳記單元是高中文言文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，要求學(xué)生掌握基本的文言實(shí)詞和文言虛詞、句式。mdash。另外，較少一部分學(xué)生在語文 學(xué)習(xí)上缺少學(xué)習(xí)的主動性和積極性 。作業(yè)要求也可以分層，盡量簡單好做。 (2)不會學(xué) 有些學(xué)習(xí)困難學(xué)生花在學(xué)習(xí)上的時間很多，卻往往事倍功半，這是受到了不當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法或不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響。美國的一位教育家指出：課堂的外延與課外的外延相等。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。amp。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。體現(xiàn)了循環(huán)往復(fù)、逐步提高的訓(xùn)練過程。教師個人教學(xué)計劃制定三篇 教師個人教學(xué)計劃制定三篇 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。 二、教材簡要分析： 本冊共有課文 28 篇，每組教材的編排一般有四部分組成：導(dǎo)讀、課例、口語交際與習(xí)作及日積月累和回顧拓展，體現(xiàn)了有實(shí)踐到認(rèn)識再到實(shí)踐的過程 。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，
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